Adaptaciones: Apoyos de enseñanza y evaluación para estudiantes con discapacidades

Evaluación

Tómese un tiempo ahora para responder las siguientes preguntas. Por favor, tenga en cuenta que el Centro IRIS no recopila sus respuestas de Evaluación. Si se trata de una asignación de curso, debe entregarlas a su profesor(a) utilizando el método que él o ella requiera. Si tiene problemas para responder alguna de las preguntas, regrese y revise las páginas de Perspectivas & Recursos en este módulo.

1. ¿Qué son las adaptaciones? ¿En qué se diferencian de las modificaciones y las estrategias o intervenciones educativas?
2. Enumere las cuatro categorías de adaptaciones. Para cada una, dé un ejemplo y describa cómo podría apoyar a un estudiante con una discapacidad.
3. Vea el video a continuación de Quinn usando su tomador electrónico de notas braille. Identifique cómo se está utilizando el tomador de notas para ayudar a Quinn a lograr sus objetivos de aprendizaje dadas las barreras relacionadas con su discapacidad (tiempo: 3:01).

   Ver la transcripción

   Quinn: Esta tomadora de notas electrónica braille se llama PAC Mate. Y lo que normalmente hago en el PAC Mate es la tarea y el trabajo en clase y, por lo general, tomar notas cuando estoy en clase. La forma en que está configurada es como una computadora portátil, en realidad, con una pantalla braille. Y puedo acceder a Internet y guardar libros y escuchar libros aquí. Puedo hacer, como, si un maestro, si no estuviera en la escuela un cierto día y tengo trabajo que hacer, mi maestro puede enviarme un correo electrónico… Puedo descargarlo a mi PAC Mate, puedo imprimirlo y devolvérselo. Hace una gran cantidad de cosas, y puedo abrir un archivo.

   [Pac Mate habla mientras Quinn se mueve a través de sus menús.]

   Y la pantalla es … aparece en braille, y yo aparece, como, por línea y oraciones. Y, como, si estoy leyendo, puedo oprimir la flecha hacia abajo para ir a la siguiente línea, o puedo usar la ruedecilla para leer cada línea, o si no quisiera hacerlo tampoco simplemente podría tenerlo … puedo escucharlo y… el braille avanzaría mientras la computadora habla. Esto es en vivo.

   [Pac Mate habla.]

   Quinn: Entonces supongo que daré una demostración al respecto.

   [Pac Mate habla.]

   Quinn: Entonces, a medida que se lee, el braille está avanzando, y así es como hago los documentos que me envían. Otra forma en que puedo obtener documentos es si estoy en clase y, sabes, echo de menos algo, como si no entendiera bien algo, y quisiera que la maestra me enviara algunos ejemplos, como si ella escribiera unos cuantos ejemplos, y puedo usar una unidad de memoria USB regular y sincronizarla con mi PAC Mate. Lo conéctelo en la parte posterior de aquí, y puedo recibirlo. Puedo recibir documentos de esa manera. Supongo que eso es todo.

4. Senada, de trece años, tiene una discapacidad de aprendizaje. Ella se esfuerza en la clase de ciencias de 8º grado de la Sra. Watkins. Aunque entiende el contenido del nivel de grado, lee a un nivel de 3er grado y tiene dificultades para identificar ideas clave durante las clases y la lectura independiente. Ella también tiene dificultades para organizar sus ideas al escribir. La Sra. Watkins usualmente:
   • Imparte la clase utilizando presentaciones de PowerPoint mientras los estudiantes toman notas.
   • Le pide a sus alumnos que lean el libro de texto y proporcionen respuestas por escrito a las preguntas
   • Le pide a los estudiantes que realicen experimentos de laboratorio siguiendo los procedimientos escritos
   • Le pide a los estudiantes que escriban los resultados de sus actividades de laboratorio
   • Evalúa a sus estudiantes mediante exámenes escritos

   Basado en lo que conoce sobre la clase de la Sra. Watkins:

   1. Enumere al menos tres áreas en las que Senada podría experimentar dificultades.
   2. Enumere al menos tres adaptaciones que podrían usarse para abordar las barreras relacionadas con la discapacidad de Senada. Incluya la categoría de adaptaciones y explique cómo estas adaptaciones podrían ayudar a Senada a acceder y demostrar su aprendizaje.
   3. Con base en las adaptaciones recomendadas anteriormente, ¿qué consejos podrían ser útiles para que la Sra. Watkins se asegure de que Senada reciba el máximo beneficio de las adaptaciones que requiere?
5. Sam tiene ADHD. Aunque es un estudiante motivado, tiene problemas para recordar la información que lee o escucha en clase. Para abordar esta barrera, el Sr. Washington le suministra organizadores gráficos a Sam para que los use durante la clase y para la lectura independiente. La expectativa es que Sam pueda recordar más información durante las pruebas y exámenes y que sus calificaciones mejoren. Revise los datos de Sam antes y después de que el Sr. Washington implementara el alojamiento.

1. Calcule la precisión de Sam.

3. Con base en los datos, ¿recomendaría que el maestro de Sam continúe brindándole la adaptación? ¿Justifique tu respuesta?