¿Cómo sabrá la Srta. Begay si su intervención actual en la lectura está funcionando o si sus estudiantes necesitan otro tipo de instrucción?
Página 7: Tomar decisiones instructivas (Paso 5)
Usar datos CBM para tomar decisiones instructivas
Una vez que los datos del estudiante se hayan graficado, los maestros pueden usar la relación entre los puntos de referencia y la línea de meta para tomar decisiones instructivas.
Reglas de decisión
Una manera en que un maestro puede usar los datos CBM para determinar la eficacia de un método instructivo es ver la relación entre los cuatro puntos de referencia más recientes en el gráfico de un estudiante y la línea de meta del estudiante.
La tabla que sigue a continuación muestra cómo un maestro puede usar la información de los gráficos CBM para tomar decisiones instructivas.
| Posición de los cuatro puntos de referencia más recientes | Decisión instructiva |
Encima de la línea de meta… |
Aumente la meta: Si la mayoría de los puntos están más altos que la línea de meta, el rendimiento del estudiante está superando las expectativas y se necesita una meta un poco más ambiciosa. |
Debajo de la línea de meta… |
Cambie la instrucción: Algo no está funcionando. Intente un método instructivo diferente y continúe recogiendo datos para ver si ayuda. |
Cerca de la línea de meta… |
No haga cambios: El estudiante está progresando hacia cumplir la meta del fin de año y el método parece estar funcionando. |
Actividad
La Srta. Begay ha estado administrando los sondeos CBM Fluidez de laberinto por varias semanas. Ella ha graficado los primeros tres puntos de referencia para cada estudiante y ha establecido una meta usando la meta de rendimiento del fin de año (Opción 1) para los estudiantes de su clase con un desarrollo típico.
Durante las próximas cuatro semana, la Srta. Begay continúa recogiendo datos. Por favor, ayude a la Srta. Begay a graficar los datos más recientes para uno de sus estudiantes. El estudiante recibió 11, 9, 12 y 11 puntos en los últimos cuatro sondeos.
