Na watter eienskappe sou mev. Garcia in 'n leesbenadering soek?
Bladsy 2: Die voordele van PALS
Mev. Garcia se remediërende leesklas het 'n wye reeks leesvermoëns en sluit leerders met en sonder gestremdhede in. Verskeie van hulle lees op 'n vierdegraadse vlak of laer, terwyl ander op 'n sewendegraadse vlak lees. Omdat haar leerders sulke uiteenlopende leerbehoeftes het, is mev. Garcia opgewonde om te ontdek dat PALS effektief is vir leerders met leergestremdhede, swak presterende leerders sonder leergestremdhede, gemiddelde lesers en Engelse leerders (EL's).
Benewens die verbetering van die leesprestasie van studente, doen PALS:
- Laat alle studente – dié met en sonder leerprobleme – toe om aktief betrokke te wees by portuurgroep-gemedieerde sessies
- Maak dit moontlik vir studente met gestremdhede om meer tyd in die mins beperkende omgewing deur te bring, wat hul toegang tot die algemene onderwyskurrikulum verhoog.
- Kan gebruik word as 'n navorsingsgevalideerde leesbenadering in skole wat reaksie op intervensie implementeer
Navorsingsprogramme
- Hoërskoolleerlinge in remediërende en spesiale onderwysklasse wat ver onder graadvlak (d.w.s. grade twee tot ses) gelees het en aan PALS deelgeneem het, het hoër punte op 'n maatstaf van leesbegrip behaal as lede van die kontrolegroep wat dit nie gedoen het nie.
(Fuchs, Fuchs en Kazdan, 1999) - Hoërskoolleerlinge met ligte gestremdhede wat aan portuurgroeponderrig deelgeneem het deur 'n leesbegripstrategie in die geskiedenisklas te gebruik, het beduidend beter gevaar op hoofstuk-, eenheid- en jaareindtoetse as lede van die kontrolegroep wat begeleide notas gebruik het.
(Mastropieri, Scruggs, Spencer, & Fontana, 2003)
Lynn Fuchs beklemtoon die hoofkenmerke van die PALS-benadering (tyd: 0:40).
Lynn Fuchs, PhD
Nicholas Hobbs Bekroonde Leerstoel in Spesiale Onderwys en Menslike Ontwikkeling
Vanderbilt Universiteit, Nashville, TN
Transkripsie: Lynn Fuchs, PhD
Die mees unieke komponent van PALS is dat kinders met mekaar werk. Hulle voer aktiwiteite saam uit en gee mekaar terugvoer wanneer foute gemaak word sodat kinders beter kan word in die aktiwiteite. Portuurgroepbemiddeling is die mees unieke kenmerk van PALS. Die uitdaging was vir onderwysers om uit te vind hoe om daardie aktiwiteite in te sluit sodat almal in die klas baie gestruktureerde oefening met gekorrigeerde terugvoer kry. En dus is PALS een manier vir onderwysers om daardie navorsingsgebaseerde aktiwiteite te neem en dit in 'n klaskamer te implementeer.
Behalwe dat dit voorsiening maak vir die behoeftes van studente met verskillende akademiese vermoëns en alle studente aktief by leesaktiwiteite insluit, spog PALS met 'n aantal bykomende voordele vir onderwysers en studente. Spesifiek, die benadering:
- Word maklik geïmplementeer
- Is koste-effektief
- Versnel leerderprestasie in lees
- Moedig taakgerigte gedrag en studentedeelname aan
- Gee studente meer geleenthede om te lees
- Laat studente toe om korrektiewe terugvoer te ontvang
- Is aangenaam
- Motiveer studente
- Bevorder samewerking en positiewe sosiale interaksies
Vir jou inligting
Omdat PALS maklik is vir onderwysers om te gebruik en leerders se leesvaardighede verbeter, het die Amerikaanse Departement van Onderwys se Programeffektiwiteitspaneel dit as 'n " beste praktyk " beskou.
beste praktyk
'n Onderskeiding wat deur die Instituut vir Opvoedkundige Wetenskappe (IES), 'n navorsingsafdeling binne die Amerikaanse Departement van Onderwys, en soortgelyke organisasies toegeken word aan onderrigpraktyke waarvan navorsing bewys het dat dit effektief is.
