Úvodní školení učitelů: Poskytování komplexního školení pro začínající speciální pedagogy

Přepis: Výzva

Dr. MonroeJsem Jeff Monroe, ředitel speciálního vzdělávání ve školním okrese Montgomery. Jsem hrdý na práci, kterou jsem během té doby odvedl pro nábor efektivních učitelů, ale momentálně mám menší problém. Vytvoření silných programů pro naše studenty se zdravotním postižením je mou nejvyšší prioritou a abychom toho dosáhli, musíme najít způsob, jak nejen najmout vysoce efektivní učitele, ale také si je udržet. Bohužel, když jsem si nedávno prohlížel své záznamy, zjistil jsem, že v našich třídách speciálního vzdělávání stále učí pouze dvacet osm z padesáti jedna učitelů, které jsem za posledních pět let najal.

Učitelé opouštějí svou profesi z nejrůznějších důvodů, ale příliš mnoho mých speciálních pedagogů je jako Anna, která před třemi lety nastoupila hned po vysoké škole na Heights Middle School. Náš výstupní pohovor proběhl až příliš známým způsobem…

AnnaStrávila jsem tolik času vymýšlením, co vlastně budu dělat. Mnoho mých studentů chodilo do tříd všeobecné výchovy. Myslela jsem si, že budu spolupracovat s učiteli všeobecné výchovy, ale většina z nich se mnou, zdá se, nechtěla spolupracovat. Jedna dokonce řekla, že nechápe, proč jsou moji studenti v její třídě. Jiná navrhla, abych přišla do třídy a jen sledovala, co se děje. Myslela jsem si, že mám spoluučit, ne chodit po třídě a kontrolovat, jak se všem daří. Někteří studenti si dokonce mysleli, že jsem asistentka učitele! Mezitím se moje zátěž stále zvyšovala.

Dr. MonroeA pak tu byl Michael, který učil studenty s emočními a behaviorálními poruchami.

MichalS řízením chování jsem se opravdu trápila. Minulý rok se v naší třídě vystřídali tři různí učitelé. Děti si vymyslely jakousi hru na střídání učitelů, víte: „Jak dlouho tohle vydrží?“ Také jsem měla problém pomáhat studentům s učením učiva. Nebylo na koho se obrátit o pomoc. Cítila jsem se prostě tak izolovaná.

Dr. MonroePříliš mnoho mých učitelů má podobné příběhy. A když začínám připravovat letošní orientační kurz, přemýšlím o našich nejnovějších učitelích. Je tu Christine, začínající učitelka, která bude pracovat se studenty s poruchami autistického spektra. A pak je tu Jamal. Najali jsme ho, protože jsme neměli žádné uchazeče s kvalifikací pro práci se studenty s emočními poruchami. Jamal je učitel tělesné výchovy, který složil státní certifikační zkoušku pro speciální pedagogiku, což ho opravňuje k výuce a zároveň absolvuje další kurzy.

Chci udělat vše pro to, aby se z nich stali efektivní učitelé, kteří ve svých pozicích zůstanou po dlouhou dobu. Nejsem si ale jistý, jak je v prvních letech učitelské praxe podpořit.

Zde je vaše výzva:

S jakými typickými problémy se potýkají noví učitelé speciální pedagogiky?

Co mohou vedení škol udělat pro podporu učitelů speciální pedagogiky?