Hoe kinne learkrêften de kâns fergrutsje dat har learlingen har goed gedrage?

Transkripsje: Angela Mangum

Ik stean altyd by myn doar en wolkom myn learlingen elke dei by namme. En as ik ien mis - om't ik immen mei wat holp of ik nei it húske rinne moast - sil ik der altyd foar soargje dat ik elkenien hallo sein haw as ik weromkom. Ik tink dat it foaral op 'e middelbere skoalle hiel maklik is foar bern om har kappen op te dwaan en har efteryn te ferbergjen en ûnsichtber te wêzen. En ik wol net dat se ûnsichtber binne yn myn keamer. Ik wol dat se har sjoen fiele, en ik wol dat se har wurdearre en wichtich fiele. Dat ik sil der altyd foar soargje dat ik se groetsje. Myn kurrikulum giet safolle oer studinte-ynteresses en learlingen, wat se leuk fine, wat se net leuk fine. Sa begjinne wy ​​yn 'e iere nivo's, om't dat in heul maklike Frânske wurdskat is. Dus ik bouw it yn myn deistige ynstruksje, freegje har fragen oer wat se dogge, freegje har wat har wykeinplannen binne, hoe't har wykein wie, en dan fierder gean. Jo witte, as in learling my fertelt dat se in honkbalwedstriid hawwe, sil ik de folgjende kear dat ik se sjoch ûnthâlde om har te freegjen hoe wie jo honkbalwedstriid? En dy lytse dingen binne net de lytse dingen. Dat is wat bern it gefoel jout dat jo om har jouwe. En it jout bern it gefoel dat jo jo wurk leuk fine. En as jo sizze dat jo jo wurk leuk fine, oft jo it no op dy dei bedoele of net, sille se dat fiele, en se sille mear geneigd wêze om op 'e tiid nei de les te kommen, klear om te learen, mei in positive hâlding, om't se it gefoel hawwe dat jo se dêr hawwe wolle. Se fiele har wolkom. En ik tink dat dat echt wichtich is. En as bern frustrearre reitsje en opjaan wolle, om't der wat dreech is, tink ik dat jo se deroan herinnerje moatte dat jo yn har leauwe en dat jo se net opjaan litte sille. Ik haw tsjin studinten sein: ik sil hjir sitte oant jo dit dogge, sadat jo it no kinne dwaan of jo kinne fiif minuten wachtsje. Mar ik sil hjir noch altyd sitte, klear om jo te helpen, om't jo dit kinne dwaan, en jo binne by steat. Ik tink dat jo dy stipe-útdrukkings brûke en gewoan wegerje om har op te jaan, om't se harsels folle rapper opjaan sille as jo. En har sjen litte dat jo der binne en dat jo har as minsken en as studinten ynsette, dat helpt har echt om har wolkom te fielen yn jo keamer, en it makket jo klaslokaal gewoan in folle positiver plak om te wêzen.

Transkripsje: Melissa Patterson

Ik soargje derfoar dat ik geregeldwei nei hûs belje - net allinich foar negatyf gedrach, mar ek foar posityf gedrach - en soargje derfoar dat de learlingen my kenne, it tillefoannûmer dat op harren tillefoan ferskynt, sadat se witte dat se it opnimme moatte. Sadat se witte, o, dit is mefrou Patterson. Sy belt fanwegen wat mei myn learling. Ik belje altyd as der in soarte fan negatyf gedrach is dat it klimaat yn 'e klasse beynfloedet, mar derneist soargje ik derfoar dat ik elke pear dagen, foaral yn dy earste moanne fan skoalle, ek belje om te sizzen, hey, dit is wat hy of sy hjoed dien hat, en it wie echt geweldig. Alders wolle net alle negativiteit hearre dy't elke dei fan skoalle komt, mar se wurdearje it echt om al it goede, positive, fersterkende te hearren dat harren learlingen dogge. Dat ik tink dat it wichtichste ding oer de hiele line om in posityf klimaat te kreëarjen konstante kommunikaasje is, of dat no kommunikaasje mei de learlingen is om har te herinnerjen of har te priizgjen oer har gedrach en dan kommunikaasje mei de famyljes, sadat se begripe wat har wiere ferwachtingen foar de klasse binne, hoe suksesfol har learling is, en wat dy dingen binne dy't suksesfol west hawwe, sadat se dat gedrach yn 'e takomst oanmoedigje kinne. In protte leararen stjoere gewoan it learplan nei hûs mei de klasseregels yn it learplan, mar âlden sjogge dy net needsaaklik. Foar de âlder fan in learling om regelmjittich petearen te hawwen mei in learaar dy't net altyd negatyf binne, skept echt dy bân en stimulearret de learling om derfoar te soargjen dat se de dingen dogge dy't fan har ferwachte wurde, om't se witte dat har âlder in persoanlike relaasje hat mei har learaar en dat se regelmjittich kontakt hawwe. Dat se wolle derfoar soargje dat se de juste dingen dogge. Wy wurde sa oerweldige troch it meitsjen fan dy tillefoantsjes, mar ik tink dat in goede manier om dat te dwaan is om in kommunikaasjelogboek te hawwen en sels sa ienfâldich as in vinkje te hawwen dat seit "Ik haw belle om in negative reden" of "Ik haw belle om in positive reden", sadat jo dy gegevens kinne bliuwe sjen. En as ik dizze âlder seis kear belle haw foar in negatyf gedrach, moat ik dy âlder echt belje en har deroan herinnerje dat har learling ek goed is, wat wer lestich wêze kin, mar it is gewoan in ûnderdiel fan ús deistich learaarlibben.

Transkripsje: Ashley Lloyd

As ik tink oan it meitsjen fan in positive klaslokaalomjouwing, is it konsept fan learlingstimme en kar wêr mooglik wat ik besykje yn elke les fan elke dei op te nimmen. As learlingen harsels yn in opdracht of in taak bringe kinne op in grutte of lytse manier, fiele se har ferbûn, respektearre en heard. Dat ik besykje de hege ferwachtingen te behâlden troch iepen kânsen te bieden dy't ynboude steigers en stipe hawwe as it nedich is. En dan kinne se ek fiele dat se de stim en de kar hawwe om te sizzen dat dat foar my om dizze reden net sil wurkje. Wat tinke jo derfan as ik it op dizze manier besykje? It jout har in protte fertrouwen en in protte sizzenskip. It helpt de bân tusken my en it bern op te bouwen, en it helpt har it gefoel te hawwen dat se respektearre wurde. Ik doch alles mooglik om gedrach yn 'e klasse oan te pakken. Learlingen dy't útstjoerd wurde of in oare folwoeksene hawwe dy't oproppen wurde om mei har gedrach om te gean, begjinne har los te fielen, gjin ûnderdiel fan 'e groep. En se fiele dat ik as learaar net langer har autoriteit bin. Dat ik besykje hiel, hiel hurd as it mooglik is om ûnwinske gedrach yn 'e klasse mei respekt oan te pakken. En as ik de stim en kar fan 'e studint en de tige boeiende omjouwing boud haw, is it meastentiids hiel ienfâldich om dat gedrach yn 'e klasse te behanneljen, om't se it net misse wolle.