Hoe sil mefrou Begay witte oft har lesplannen effektyf binne en har learlingen leare?

Side 11: Ymplemintaasje fan 'e ynstruksjonele syklus

It is krúsjaal dat learkrêften fan tefoaren bepale wat se ferwachtsje dat learlingen oan 'e ein fan in les leard hawwe. In ûnerfarne learkrêft kin dit proses begjinne troch earst lesplannen te meitsjen en aktiviteiten te ûntwikkeljen. Dit soarte ynstruksje sil lykwols wierskynlik ineffektyf wêze en ûnfokus wêze, om't de learkrêft net earst besletten hat hoe't er beoardielje moat oft learlingen in set bedoelde learresultaten behearskje. In betûfte learkrêft sil lykwols in dúdlik byld hawwe fan 'e bedoelde learresultaten fan' e learlingen, en sil passende en effektive ynstruksjonele aktiviteiten ûntwerpe om learlingen te begelieden nei it behearskjen fan dy resultaten.

In nije learares, mefrou Begay, wol der wis fan wêze dat de ynstruksje dy't se jout, tsjinnet om behearsking fan 'e bedoelde learútkomsten te befoarderjen. Se beslút in ynstruksjonele syklus te brûken om har te helpen by it ûntwerpen fan effektive ynstruksje. Dizze ynstruksjonele syklus bestiet út trije stadia.

Dizze trije items foarmje de stadia fan 'e ynstruksjonele syklus.

Fase 1: Bedoelde ynstruksjonele resultaten

Effektive learkrêften begjinne de ynstruksjonele syklus troch de ynhâldsnormen en benchmarks te identifisearjen dy't de les of ienheid oanpakke sil. Dêrnei wurde de ynhâldsnormen oerset yn mjitbere learresultaten. Yn dit stadium fan 'e ynstruksjonele syklus hat de learkrêft in dúdlik idee fan wat learlingen witte, begripe en kinne dwaan om te foldwaan oan it op noarmen basearre kurrikulum. It is wichtich foar learkrêften om yn gedachten te hâlden hoe't se de bedoelde learresultaten beoardielje sille.

Fase 2: Planning

Yn 'e twadde faze moatte learkrêften effektive ûnderwiisstrategyen en ynstruksjonele aktiviteiten planne. It is ek wichtich dat learkrêften trochgeande formele (bygelyks standerdisearre testen) en ynformele (bygelyks troch learkrêften makke testen, portfolio's) beoardielingen planne om de foarútgong fan learlingen te bepalen. Sadree't de learútkomsten, ynstruksje en beoardieling pland binne, sil de learkrêft de plande ynstruksje útfiere.

Fase 3: Beoardieling

Yn dizze tredde faze fiere learkrêften eins harren plande beoardielingen út om te bepalen oft learlingen de bedoelde learútkomsten helle hawwe. It is wichtich om te begripen dat beoardieling net allinnich oan 'e ein fan 'e ynstruksjonele syklus plakfynt. Beoardieling is pland as de bedoelde útkomsten konseptualiseerd en ymplementearre wurde tidens ynstruksje en oan 'e ein fan 'e ynstruksje om te bepalen oft learlingen de bedoelde learútkomsten behearskje hawwe.