Ynlieding fan leararen: It jaan fan wiidweidige training foar nije spesjale oplieders

Transkripsje: Útdaging

Dr. MonroeIk bin Jeff Monroe, direkteur fan Spesjaal Underwiis yn it Montgomery School District. Ik bin grutsk op it wurk dat ik yn dy tiid dien haw om effektive learkrêften te rekrutearjen, mar op it stuit haw ik in lyts probleem. It ûntwikkeljen fan sterke programma's foar ús learlingen mei in beheining is myn heechste prioriteit, en om dat te dwaan moatte wy in manier fine om net allinich tige effektive learkrêften te rekrutearjen, mar ek om se te behâlden. Spitigernôch, doe't ik koartlyn myn gegevens seach, realisearre ik my dat mar achtentweintich fan 'e ienenfyftich learkrêften dy't ik de ôfrûne fiif jier rekrutearre haw, noch lesjaan yn ús spesjaal ûnderwiisklassen.

Leararen ferlitte it berop om allerlei redenen, mar tefolle fan myn spesjale oplieders binne lykas Anna, dy't trije jier lyn krekt begûn oan 'e universiteit op Heights Middle School. Us útgongspetear ferrûn op in al te bekende manier ...

annaIk haw safolle tiid bestege oan it útfine wat ik dwaan moast. In protte fan myn learlingen sieten yn 'e algemiene ûnderwiisklassen. Ik tocht dat ik gearwurkje soe mei de algemiene ûnderwiisdosinten, mar de measten liken net mei my gear te wurkjen. Ien sei sels dat se net begreep wêrom't myn learlingen yn har klasse sieten. In oare stelde foar dat ik nei de les komme soe en gewoan meidwaan moast oan wat der barde. Ik tocht dat ik mei-lesjaan moast, net troch it lokaal rinne om te kontrolearjen hoe't it mei elkenien gie. Guon learlingen tochten sels dat ik in learaarassistint wie! Underwilens bleau myn wurkdruk tanimmen.

Dr. MonroeEn doe wie der Michael, dy't studinten mei emosjonele en gedrachssteurnissen les joech.

MichaelIk hie echt muoite mei gedrachsbehear. Ferline jier gie myn klasse troch trije ferskillende learkrêften. De bern hiene in soarte fan learkrêftwikselspultsje betocht, witst wol: "Hoe lang sil dizze duorje?" Ik hie ek muoite om myn learlingen it learplan te learen. Der wie nimmen om help by te freegjen. Ik fielde my gewoan sa isolearre.

Dr. MonroeTefolle fan myn learkrêften hawwe ferlykbere ferhalen. En as ik begjin mei de tarieding fan 'e oriïntaasje fan dit jier, tink ik oan ús nijste learkrêften. Dêr is Christine, in learkrêft dy't foar it earst wurket en sil wurkje mei learlingen mei autismespektrumstoornissen. En dan is der Jamal. Wy hawwe him ynhierd om't der gjin sollisitanten wiene dy't kwalifisearre wiene om te wurkjen mei learlingen mei emosjonele steurnissen. Jamal is in gymnastyklearaar dy't de sertifikaasjetest foar spesjaal ûnderwiis fan 'e steat foltôge hat, wat him yn oanmerking bringt om les te jaan wylst hy ekstra kursussen folget.

Ik wol alles dwaan wat ik kin om derfoar te soargjen dat se effektive learkrêften kinne wêze dy't noch lang yn har posysje bliuwe. Ik wit lykwols net hoe't ik har yn har earste pear jier fan it ûnderwiis stypje moat.

Hjir is dyn útdaging:

Wat binne guon typyske útdagings dêr't nije learkrêften spesjaal ûnderwiis mei te krijen hawwe?

Wat kinne skoallieders dwaan om learkrêften yn spesjaal ûnderwiis te stypjen?