¿Qué pueden hacer los maestros para mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes?
Página 3: Introducción a CSR
Al llevar a cabo su investigación, el Sr. Dupree descubre que la lectura colaborativa y estratégica (CSR) incorpora los cuatro elementos descritos en la página anterior:
- Conocimiento previo
- Desarrollo de vocabulario
- Técnicas de preguntar
- Oportunidades para practicar
CSR es una aproximación de lectura compuesta de varios componentes y desarrollada para ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión lectora. Su meta global es mejorar la comprensión lectora de una forma que maximiza la participación de los estudiantes. El Sr. Dupree aprende que los estudiantes con una variedad de niveles de lectura pueden usar CSR para aplicar las estrategias de comprensión mientras leen textos informativos en grupos de aprendizaje pequeños y cooperativos.
Escuche mientras Sharon Vaughn, una investigadora de la Universidad de Texas y colaboradora de la lectura colaborativa y estratégica, habla sobre por qué se desarrolló y por qué es una estrategia eficaz. Uno de los puntos que ella enfatiza es que los maestros aprecian la manera en la cual CSR ha ayudado a preparar a sus estudiantes para las evaluaciones de alto impacto.
Sharon Vaughn, PhD
Profesora de Educación Especial
Directora del Vaughn Gross Reading Center
Universidad de Texas, Austin
¿Por qué se desarrolló?
(tiempo: 1:00)
La eficacia de CSR
(tiempo: 1:58)
Transcripción: Sharon Vaughn PhD
¿Por qué se desarrolló?
CSR, lo cual significa la lectura colaborativa y estratégica (“Collaborative Strategic Reading”), se desarrolló como una manera de cumplir varias metas. Una es proveerles a los estudiantes en riesgo y con discapacidades de aprendizaje y de lectura de acceso a instrucción de área de contenido. La segunda era un enfoque en proporcionar oportunidades para los estudiantes a tener acceso al currículo de la educación general particularmente en textos informativos como los estudios sociales y la ciencia. Y la tercera era desarrollar una práctica factible y de procedimiento que los maestros del salón de clases podrían implementar y que incluiría a los estudiantes en riesgo y con discapacidades de aprendizaje. Lo que CSR realmente ha hecho es sacar provecho de las investigaciones que tenemos sobre la comprensión lectora y grupos cooperativos y juntarlas de una forma que es viable para ser implementada por los maestros del salón de clases.
Transcripción: Sharon Vaughn PhD
La eficacia de CSR
Hay varias fuentes de información que nos permiten tener confianza en la eficacia de CSR. Es probable que los datos más importantes serían los estudios en los cuales CSR se compara con intervenciones comparativas o intervenciones de control. Y el efecto sugiere que CSR es una práctica moderada a altamente eficaz con subgrupos de estudiantes, en particular los estudiantes de bajo rendimiento, los con discapacidades de aprendizaje o los que estudian inglés como segunda lengua. Entonces una fuente de datos es empírica, basada en nuestros estudios. Una segunda fuente de datos que nos daría confianza que CSR es eficaz son los testimonios, y eso es que los maestros practicantes que han usado CSR más o menos alaban la eficacia y hablan sobre cómo les ha hecho más eficaces a ellos como maestros y a sus estudiantes como aprendices. Y, en particular, ellos aprecian la manera en la cual CSR ha preparado a los estudiantes para las evaluaciones de alto impacto, que quiere decir esos exámenes al nivel del estado que determinan si los estudiantes están progresando o no de forma adecuada, como medidas de comprensión lectora, la mayoría de los cuales ahora contienen por lo menos 50% textos informativos. Y entonces una tercera fuente de información sería los estudiantes en sí. Como parte de nuestros estudios entrevistamos a estudiantes para determinar cuáles han sido sus perspectivas sobre usar CSR, y ellos consistentemente perciben CSR como una práctica divertida en la cual les gusta participar. Ellos aprecian tener la oportunidad de aprender de sus compañeros de curso, y piensan que las estrategias que se les enseñan son útiles para ellos en términos del área de contenido que están leyendo y también en términos de otros cursos que tienen que tomar.
Para su información
Originalmente desarrollada para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, CSR se ha mostrado ser igualmente eficaz con estudiantes de rendimiento mediano a alto, los con dificultades en la lectura y los que estudian inglés como segunda lengua (“English learners” o “ELs”). Por esta razón, CSR es una estrategia ideal de Nivel 1 para usar en el salón de clases donde se implementa la aproximación de instrucción de lectura (“Response to Intervention” o “RTI”).
Consideraciones para el uso de CSR
CSR se diseñó para ser usado con el tipo de texto informativo que se encuentra en libros de texto de materia (aunque algunos maestros lo han adaptado para usarlo con texto narrativo). A pesar del hecho de que puede que los maestros no puedan seleccionar el libro de texto, es inicialmente más fácil implementar CSR si el pasaje seleccionado:
Es de alto interés- Consiste en varios párrafos
- Contiene una idea central en cada párrafo
- Se escribe al nivel de lectura apropiado
- Contiene pistas para ayudar a los estudiantes predecir lo que van a aprender (por ejemplo, términos de vocabulario destacados, encabezamientos, ilustraciones)
