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Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cuáles son algunas de las razones para enseñar estrategias de la comprensión lectora en clases de áreas de contenido?

  • Página 1: La importancia de la comprensión lectora
  • Página 2: Mejorar la comprensión lectora

¿Qué pueden hacer los maestros para mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes?

  • Página 3: Introducción a CSR
  • Página 4: Visión general de las estrategias lectoras CSR
  • Página 5: Estrategia Vista preliminar
  • Página 6: Estrategia Clic y golpe
  • Página 7: Estrategia Captar lo esencial
  • Página 8: Jerarquía de preguntas

¿Cómo se pueden implementar estrategias de la comprensión lectora en clases de áreas de contenido?

  • Página 9: Aprendizaje cooperativo
  • Página 10: Preparar la clase
  • Página 11: Materiales para CSR
  • Pagina 12: Implementar CSR

Recursos

  • Página 13: Referencias Recursos e información adicionales
  • Página 14: Créditos
Resumen
Evaluación
¡Queremos escuchar su opinión! Favor de completar nuestro breve formulario de retroalimentación.

¿Qué pueden hacer los maestros para mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes?

Página 7: Estrategia Captar lo esencial

Boy reading at his deskDurante su lectura, los estudiantes del Sr. Dupree también aplican la estrategia Captar lo esencial. El propósito de esta estrategia es ayudar a los estudiantes a identificar las ideas centrales mientras leen y, al hacer esto, aumentar la probabilidad de que ellos entiendan el texto.

Estrategia Captar lo esencial

Actividades: identificar la idea principal, reformular la idea principal en diez palabras o menos

El maestro explica cómo reformular la idea más importante de una sección de texto en las propias palabras de uno. El maestro le asigna un pasaje al estudiante para leer.

Los estudiantes identifican la idea más importante de una sección de texto al usar los siguientes pasos:

  1. Identificar si el párrafo es principalmente sobre una persona, un lugar o una cosa.
  2. Identificar cuál persona, lugar o cosa se discute.
  3. Identificar lo que se dice acerca de la persona, el lugar o la cosa que figura de forma prominente en el párrafo (por ejemplo, identificar el argumento, el punto de vista, la interpretación o la perspectiva básica que el texto adopta en cuanto a su tema).
  4. Reformular la esencia del párrafo en una oración que contiene diez palabras o menos.

Presione aquí para ver el pasaje que los estudiantes están leyendo.

Ecosistemas: Haciendo conexiones

Un ecosistema es parte del medioambiente. En un ecosistema, los animales grandes y pequeños viven en armonía con el resto de su mundo natural. La costa es un tipo de ecosistema. Otros tipos incluyen desiertos y bosques pluviales. Las partes de un ecosistema dependen la una de la otra para la salud del medioambiente. Eso quiere decir que si una parte está dañada, puede afectar el balance del todo. Si el daño es suficientemente severo, el ecosistema puede hasta desmoronarse.

Para ayudarte a entender los ecosistemas, podrías imaginar una telaraña. Todos sus hilos están conectados. Si una parte se rompe o se rasga, el resto de la telaraña se debilita hasta que se pueda reparar.

Presione aquí para ver un diario de aprendizaje de muestra con la sección Captar lo esencial completada.

Igual que con la estrategia Clic y golpe, el maestro necesita determinar cuánto texto los estudiantes deben leer antes de parar para hacer Captar lo esencial.

Presione el video para ver a algunos estudiantes utilizando la estrategia Captar lo esencial (tiempo: 0:15).

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“Copyright © by the Texas Education Agency and University of Texas at Austin. All rights reserved” on all Licensed Materials.

Ver la transcripción

Transcripción: Captar lo esencial

Narradora: Este grupo practica otra estrategia lectora, Captar lo esencial. Ellos trabajan juntos para identificar las ideas principales, desarrollar una declaración de lo esencial y anotarla en sus diarios de aprendizaje.

 

 

 

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