¿Qué pueden hacer los maestros para mejorar la comprensión lectora de sus estudiantes?
Página 8: Jerarquía de preguntas
Después de que hayan terminado con el pasaje, los estudiantes están listos para implementar la estrategia Concluir. El propósito de la estrategia Concluir es ayudar a los estudiantes a entender y recordar lo que han leído. El procedimiento general requiere dos pasos: generar preguntas y repasar ideas importantes.
Estrategia Concluir
Actividades: generar preguntas y repasar ideas importantes
El maestro empieza al pedirles a los estudiantes que imaginen que ellos son los maestros tratando de escribir preguntas para una prueba basada en el contexto del texto.
- Generar y contestar preguntas del texto:
- Los estudiantes crean varias preguntas y las escriben en sus diarios de aprendizaje en la sección Concluir bajo Preguntas sobre las ideas importantes del pasaje.
- Entonces los estudiantes arreglan las preguntas de acuerdo a una jerarquía de preguntas que refleja el pensamiento de orden inferior hasta un orden superior.
Jerarquía de preguntas
- La respuesta está en el texto y se puede formular usando una o dos palabras.
- La respuesta está en el texto pero se requieren más de dos palabras para formularla.
- La respuesta está en el texto pero no todo en el mismo lugar. El lector tiene que sintetizar las partes para poder formular la respuesta correcta.
- El lector tiene que sintetizar su conocimiento previo con el contenido del texto para poder contestar la pregunta.
- Entonces los estudiantes deben intentar contestar las preguntas. Puede que una pregunta que no se puede contestar no sea una pregunta buena o que requiera clarificación.
- Repasar lo que se aprendió:
- Los estudiantes escriben las ideas más importantes de la lectura del día en sus diarios de aprendizaje en la sección de Concluir bajo Lo que aprendí. Esto les requiere organizar la información mentalmente y enfocarse en comprender el texto en su totalidad.
- Los estudiantes se van turnando para compartir con el resto de la clase lo que ellos consideran ser sus mejores ideas.
Ecosistemas: Haciendo conexiones
Un ecosistema es parte del medioambiente. En un ecosistema, los animales grandes y pequeños viven en armonía con el resto de su mundo natural. La costa es un tipo de ecosistema. Otros tipos incluyen desiertos y bosques pluviales. Las partes de un ecosistema dependen la una de la otra para la salud del medioambiente. Eso quiere decir que si una parte está dañada, puede afectar el balance del todo. Si el daño es suficientemente severo, el ecosistema puede hasta desmoronarse.
Para ayudarte a entender los ecosistemas, podrías imaginar una telaraña. Todos sus hilos están conectados. Si una parte se rompe o se rasga, el resto de la telaraña se debilita hasta que se pueda reparar.
Presione aquí para ver un diario de aprendizaje de muestra con la sección Concluir completada.
Los estudiantes a menudo tienen dificultades con generar preguntas eficaces del texto, entonces ellos pueden requerir bastante tiempo para aprender esta habilidad esencial de comprensión.
Presione el video para ver a algunos estudiantes utilizando la estrategia Concluir (tiempo: 0:38).
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Transcripción: Concluir
Narradora: Después de leer varios párrafos, es la hora de Concluir. Los estudiantes generan preguntas para repasar las ideas clave que han leído.
Estudiante #1: “Recuerden empezar sus preguntas con quién, cuándo, qué, dónde, por qué o cómo”.
Narradora: Los estudiantes escriben las preguntas en sus diarios de aprendizaje. Entonces ellos las comparten con el grupo, trabajando juntos para encontrar las respuestas en el texto y resumir lo que han aprendido.
Estudiante #1: Vale, Brandon.
Estudiante #2: “¿Cuál fue el nuevo estado de Santa Ana?”
Estudiante #3: Yo sé. Está aquí mismo. “Ni siquiera asignaron a ningún niño Mexicano para ver”.
Estudiante #1: “En nuestros diarios de aprendizaje, escribamos lo que aprendimos”.
