Integração de professores: Oferecendo treinamento abrangente para novos educadores especiais

O processo de Práticas recomendadas do DEC foram projetados para ajudar a melhorar os resultados de aprendizagem de crianças pequenas (do nascimento aos cinco anos de idade) que têm ou estão em risco de desenvolver atrasos ou deficiências no desenvolvimento. Observe que, como o Centro IRIS ainda não desenvolveu recursos alinhados ao Tópico 8 do DEC: Transição, esse tópico não está listado nesta página no momento.

Liderança

• L1. Os líderes criam uma cultura e um clima nos quais os profissionais sentem um senso de pertencimento e querem apoiar a missão e os objetivos da organização.
• L2. Os líderes promovem a adesão e modelam o Código de Ética do DEC, as Declarações de Posição e Documentos do DEC e as Práticas Recomendadas do DEC.
• L3. Os líderes desenvolvem e implementam políticas, estruturas e práticas que promovem a tomada de decisões compartilhadas com profissionais e famílias.
• L4. Os líderes pertencem a associações profissionais e se envolvem em desenvolvimento profissional contínuo baseado em evidências.
• L5. Os líderes defendem políticas e recursos que promovam a implementação das Declarações de Posição e Documentos do DEC e das Práticas Recomendadas do DEC.
• L6. Os líderes estabelecem parcerias em todos os níveis (estadual e local) e com os seus homólogos em outros sistemas e agências para criar sistemas coordenados e inclusivos de serviços e apoios
• L7. Os líderes desenvolvem, refinam e implementam políticas e procedimentos que criam as condições para que os profissionais implementem as Práticas Recomendadas do DEC.
• L8. Os líderes trabalham em todos os níveis e setores para garantir recursos fiscais e humanos e maximizar o uso desses recursos para implementar com sucesso as Práticas Recomendadas do DEC.
• L9. Os líderes desenvolvem e implementam um sistema ou abordagem de desenvolvimento profissional baseado em evidências que fornece aos profissionais uma variedade de suportes para garantir que eles tenham o conhecimento e as habilidades necessárias para implementar as Práticas Recomendadas do DEC.
• L10. Os líderes garantem que os profissionais conheçam e sigam os padrões profissionais e todas as leis e regulamentações aplicáveis ​​que regem a prestação de serviços.
• L11. Os líderes colaboram com o ensino superior, agências estaduais de licenciamento e certificação, profissionais, associações profissionais e outras partes interessadas para desenvolver ou revisar competências estaduais alinhadas ao DEC, ao Conselho para Crianças Excepcionais (CEC) e outros padrões profissionais nacionais.
• L12. Os líderes colaboram com as partes interessadas para coletar e usar dados para gerenciamento de programas e melhoria contínua de programas e para examinar a eficácia dos serviços e apoios na melhoria dos resultados das crianças e famílias.
• L13. Os líderes promovem a prestação de serviços eficiente e coordenada para crianças e famílias, criando condições para que profissionais de diversas disciplinas e a família trabalhem juntos como uma equipe.
• L14. Os líderes colaboram com outras agências e programas para desenvolver e implementar procedimentos contínuos de triagem em toda a comunidade para identificar e encaminhar crianças que podem precisar de avaliação e serviços adicionais.