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  • SOS: Ayudando a los estudiantes a convertirse en alumnos independientes
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Por qué cree que Alexandra y Zach no pueden concentrarse y se distraen tan fácilmente?

¿Qué podría considerar la Sra. Torri para ayudar a sus estudiantes a mantenerse concentrados y también a recuperar un poco de tiempo de instrucción perdido?

  • Página 1: Estrategias auto-dirigidas y dirigidas por el maestro
  • Página 2: Auto-regulación
  • Página 3: Pautas de uso: ¿Quién, qué, cuándo, dónde y por qué?

¿Qué técnicas ayudarán a Alexandra y Zach a convertirse en aprendices independientes y cómo pueden adquirir esas habilidades?

  • Página 4: Auto-supervisión
  • Página 5: Auto-instrucción
  • Página 6: Establecimiento de metas
  • Página 7: Auto-refuerzo
  • Página 8: Multiplicando el éxito

Recursos

  • Página 9: Referencias y recursos adicionales
  • Página 10: Créditos
Resumen
Evaluación

SOS: Ayudando a los estudiantes a convertirse en alumnos independientes

Evaluación

Tómese algún tiempo para responder las siguientes preguntas. Tenga en cuenta que el Centro IRIS no recopila sus respuestas de evaluación. Si se trata de una asignación de curso, debe entregarlos a su profesor utilizando cualquier método que requiera. Si tiene problemas para responder alguna de las preguntas, regrese y revise las páginas de Perspectivas y Recursos en este módulo.

  1. Discuta tres ventajas de usar una estrategia de conducta auto-dirigida en lugar de usar una estrategia de conducta dirigida por el maestro.
  2. Dé dos ejemplos de comportamientos para los cuales la autorregulación sería una opción apropiada para que la use un maestro. Explique por qué son apropiados.
  3. Dé dos ejemplos de comportamientos para los cuales la autorregulación no sería una opción apropiada para que la use un maestro. Explique por qué no son apropiados.
  4. Discuta las ventajas de cada una de las cuatro estrategias resaltadas en este módulo.
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