Hoe mense leer: Aanbieding van die leerteorie en ondersoeksiklus waarop die IRIS-modules gebou is (geargiveer)

Transkripsie: Uitdaging

Kellie is 'n nuwe fakulteitslid en werk hard om gereed te wees om haar kursusse aan te bied. Sy voel redelik goed oor haar voorbereiding en kan nie wag totdat die semester begin nie. Kellie het 'n ware passie vir leer en vir onderrig, en sy hoop om dit aan haar studente oor te dra. Baie van hulle sal immers binnekort klaskameronderwysers wees, en sy hoop hulle sal beter voorbereid wees as sy. Dit was slegs 'n paar jaar gelede dat sy self 'n middelbare skoolonderwyseres was, en sy onthou duidelik hoe verbaas sy was oor die aantal studente met gestremdhede wat in haar klasse ingesluit is.

Kellie het haar doktorsgraad verwerf en 'n fakulteitslid geword omdat sy ander wou help om beter voorbereid te wees om in skole te werk. Sy hoop sy kan 'n goeie werk doen. Alhoewel sy glo dat haar voorgraadse voorbereiding solied is, weet sy dat sy te min geleer het oor die behoeftes van uitsonderlike studente.

Daar is egter een ding wat sy verseker weet: As 'n kollegeprofessor wil sy nie verval in die soort onderrig wat haar as 'n voorgraadse student mal gemaak het nie, soos klas na klas van onpersoonlike lesings. Sy wil 'n effektiewe professor wees sodat haar studente die "inligtingoorlading" vermy wat baie van haar voorgraadse eweknieë ervaar. Kellie is oortuig dat haar eie onderrig 'n goeie model vir onderrig moet wees, een waarna haar studente vir hul eie toekomstige gebruik kan verwys. Dit, hoop sy, sal hulle 'n broodnodige voordeel gee wanneer hulle hul eerste onderwysposisies aanvaar. Haar eie onderrig en ervaring het haar baie leidrade gegee oor hoe hierdie model moet lyk. Maar sy wonder, is sy gereed vir die beste tyd?

Gelukkig is Amani, 'n vaste fakulteitslid, as haar mentor aangewys. Kellie en Amani kom regtig goed oor die weg, en Amani wil Kellie help om 'n goeie instrukteur te word. Sy het vir Kellie vertel van 'n aanlyn module wat handel oor die kwessie van hoe mense leer. Sy het gedink dit kan nuttig wees. Trouens, Amani het voorgestel dat hulle saam deur die module werk deur die inhoud daarvan te bespreek nadat sy elke afdeling voltooi het. Kellie het gedink dit was 'n goeie idee, en hulle het 'n paar dae en tye gereël om oor die volgende paar weke te vergader.

Hier is jou uitdaging:

Hoe kan fakulteit belangrike leerinhoud aanbied op maniere wat studenteleer verbeter?

Is daar 'n hulpmiddel of formaat wat fakulteit help om effektiewe onderrig te organiseer?

Is daar modules beskikbaar vir gebruik deur fakulteit wat gebaseer is op leerwetenskapnavorsing en dus werklik studenteleer verhoog? Indien wel, hoe kan fakulteit dit gebruik?