Kiel lerneja personaro povas uzi datumojn por fari instruajn decidojn?
Paĝo 8: Farante Datumbazitajn Instruajn Decidojn por Legado
Rememoru el la Defio, ke Natalia estas kvaraklasana lernanto, kiu havas gravajn legproblemojn, precipe rilate al malkodado kaj flueco. Ŝi nuntempe legas je frua duaklasa nivelo. Natalia ricevis celitan instruadon:
- En malgranda grupo de 5 infanoj
- En heterogena grupo
- Por 3 fojojn semajne
- Dum 20 minutoj por sesio
- Dum 7 semajnoj
- Uzante validigitan programon, kiu traktis fonologian konscion, vortstudon kaj flueckapablojn
Post sep semajnoj da celita instruado, la ĉiusemajnaj progresaj monitoradaj datumoj de Natalia indikas, ke ŝi ne faras adekvatan progreson. Sekve, la interventeamo decidas, ke estas tempo efektivigi DBI-on.
Memoru
Iuj informoj sur ĉi tiu paĝo spegulas tiujn provizitajn sur la paĝo "Farado de Instruaj Decidoj por Legado" de la IRIS-Modulo. Intensa Interveno (Parto 1): Uzante Datumbazitan Individuigon por Intensigi Instruadon, kiu fokusiĝas al Paŝoj 1 kaj 4 de la DBI-procezo.
Komencu la DBI-Procezon
Paŝo 1: Validigita Intervenprogramo
La interventeamo ĉe la lernejo de Natalia decidas fari kvantajn ŝanĝojn al la validigita programo uzata dum la celita instruado kaj efektivigi ĝin dum kvar semajnoj. La adaptita interveno estos efektivigita:
- En malgranda grupo de 3 studentoj
- En homogena grupo
- Por 4 fojojn semajne
- Dum 30 minutoj por sesio
Paŝo 2: Progresa Monitorado
Post farado de ĉi tiuj kvantaj ŝanĝoj, la instruisto de Natalia daŭre monitoras ŝian progreson (Paŝo 2). Post kvar semajnoj da interveno kaj datenkolektado, la instruisto taksas la agadon de Natalia.
aktiveco
Reviziu la datumojn en la grafikaĵo dekstre. Kion indikas la datumoj en la sekcio de la grafikaĵo etikedita Kvantaj Ŝanĝoj pri la agado de Natalia?
Alklaku la ĝustan respondon sube.
Natalia faras adekvatajn progresojn.
Natalia ne faras sufiĉan progreson.
Ne estas sufiĉe da datumoj por fari informitan decidon.
Natalia faras adekvatajn progresojn.
MalkorektaLa kvar datenpunktoj estas sub la cellinio, indikante ke Natalia ne progresas kaj eble bezonos pliajn intervenajn adaptojn por subteni ŝiajn lernadobezonojn.
Natalia ne faras sufiĉan progreson.
KorektuLa kvar datenpunktoj estas sub la cellinio, indikante ke Natalia ne progresas kaj eble bezonos pliajn intervenajn adaptojn por subteni ŝiajn lernadobezonojn.
Ne estas sufiĉe da datumoj por fari informitan decidon.
MalkorektaLa kvar datenpunktoj estas sub la cellinio, indikante ke Natalia ne progresas kaj eble bezonos pliajn intervenajn adaptojn por subteni ŝiajn lernadobezonojn.
Aktiveco (Datumoj pri Monitorado de Progreso de Natalia)
Ĉi tiu grafikaĵo montras la progresmonitoradajn datumojn de Natalia dum daŭro de dek unu semajnoj, kiuj ĉi tie formas la x-akson kaj estas dividitaj per vertikala blua punktita linio post la 7-a semajno. La maldekstra flanko de ĉi tiu linio estas etikedita "Nivelo 2", dum la sekcio post la linio estas etikedita "Kvantaj Ŝanĝoj". La y-akso estas etikedita "Ĝustaj Vortoj Po Minuto" kaj estas dividita en kvinvortajn pliigojn kun interspaco inter 0 kaj 40, kie ne estas datumoj.
La cellinio de Natalia estas reprezentita per ruĝa linio, kiu trairas 42 vortojn minute por Semajno 1 kaj 67 vortoj minute por Semajno 11. La efektivaj ĝustaj vortoj minute de Natalia estas reprezentitaj per blua linio, kiu indikas la jenajn nombrojn: Semajno 1—43 vortoj minute, Semajno 2—46 vortoj minute, Semajno 3—46 vortoj minute, Semajno 4—51 vortoj minute, Semajno 5—53 vortoj minute, Semajno 6—48 vortoj minute, Semajno 7—57 vortoj minute, Semajno 8—58 vortoj minute, Semajno 9—60 vortoj minute, Semajno 10—55 vortoj minute, Semajno 11—60 vortoj minute. Ĉe ĉiuj punktoj, la progreso de Natalia estas sub ŝia cellinio.
Paŝo 3: Diagnoza Takso
Ĉar Natalia ne progresas kun la plej novaj adaptoj al la validigita intervenprogramo, ŝia instruisto faras neformalan diagnozan taksadon. Neformalaj diagnozaj taksadoj helpas determini, kun kiuj specifaj kapabloj la lernanto luktas.
- Unue, la instruisto faris analizon de legadaj eraroj (montrita sur Perspektivoj kaj Rimedoj Paĝo 6). Alklaku ĉi tie por revizii la kompletigitan tabelon de eraranalizo de NataliaRememoru, ke ŝiaj eraroj estis plejparte vortfinaĵoj.
La kompletigita Tabelo de Erara Analizo de Natalia
Erarkategorioj Fakta vorto Respondoj de studentoj 
neĝo neĝulo X malordo problemoj X neniam ne X mateno Lundo X turnita prenis X vetero vintro X Eble Multaj X ŝtormo neĝo X kalkulis kolora X pasaĝeroj forpaso X knabo bebo X (Fermu ĉi tiun panelon)
- Kiel parto de la diagnoza takso, la instruisto de Natalia administris fonikan inventaron. La datumoj indikis, ke Natalia aplikis malkodajn strategiojn al unusilabaj sensencaĵaj vortoj, sed kiam ŝi renkontis plursilabajn vortojn, ŝi divenis la vorton surbaze de la komencaj literoj.
Paŝo 4: Instrua Adaptiĝo
Uzante la rezultojn de la neformala diagnoza takso, la interventeamo decidas, ke Natalia devus labori pri la deĉifrado de plursilabaj vortoj kaj flueco, kaj kredas, ke ŝi povus plibonigi ĉi tiun kapablon per:
- Pliigita instruado de 30 ĝis 45 minutoj/sesio
- Pli eksplicita instrukcio
- Pli da ŝancoj por praktiki
Paŝo 5: Progresa Monitorado
Datumoj pri progreso estis kolektitaj dum ses semajnoj. La datumoj indikas, ke Natalia faras iom da progreso, sed ne sufiĉe por atingi sian finjaran celon (vidu la grafikaĵon sube).
Ĉar Natalia trapasis la DBI-procezon kaj ne faris adekvatan progreson, la interventeamo decidas ripeti Paŝojn 3-5. Tio ne signifas, ke ili simple trapasas la paŝojn duan fojon. Prefere, ili kolektas pliajn datumojn kaj uzas ĉi tiujn informojn por fari pliajn adaptojn al la instruado de Natalia por plibonigi ŝiajn legkapablojn.
Memoru
Memoru, ke kiam oni laboras kun studentoj kun severaj kaj persistaj lernado-malfacilaĵoj, kiel Natalia, instruistoj eble bezonos efektivigi la lastajn tri paŝojn de la DBI-procezo (t.e., diagnozan taksadon, intervenan adapton, progreso-monitoradon) plurfoje por atingi la nivelon de intenseco kaj individuigo bezonatan por ke la studento faru adekvatan progreson.
Ni rapide rigardu la progreson de Natalia dum ŝia instruisto ripetas paŝojn 3 ĝis 5 de la DBI-procezo.
Paŝo 3: Diagnoza Takso
La instruisto faras alian neformalan diagnozan taksadon. Ĉi tiuj datumoj indikas, ke Natalia estas:
- Farante malpli da malkodadaj eraroj
- Aplikante malkodajn strategiojn al plursilabaj vortoj, sed ŝi ne sukcesas uzi la strategion konstante.
- Legante pli precize
Paŝo 4: Instrua Adaptiĝo
Surbaze de la datumoj de la neformala diagnoza takso, la interventeamo kredas, ke aldone al la adaptoj, kiujn ŝi faris pli frue (t.e., 45 minutoj/sesio, pli eksplicita instruado, pli da ŝancoj praktiki), Natalia povus profiti de memreguligaj strategioj. La interventeamo kredas, ke lernante memreguligajn strategiojn, Natalia eble povus pli bone apliki deĉifradajn strategiojn pli konstante. Tial, la instruisto aldonas memreguligajn strategiojn al la interveno de Natalia.
Paŝo 5: Progresa Monitorado
Datumoj pri progreso-monitorado estis kolektitaj dum pliaj ses semajnoj. La datumoj indikas, ke Natalia nun estas survoje por atingi sian finjaran celon. Tial, la instruisto daŭre efektivigos ĉi tiujn adaptojn kaj monitoros ŝian progreson.
Paŝo 5: Monitorado de Progreso (Datumoj de Natalia)
Ĉi tiu grafikaĵo montras la progresmonitoradajn datumojn de Natalia dum daŭro de dudek ok semajnoj, kiuj ĉi tie formas la x-akson kaj estas dividitaj per vertikala blua punktita linio post Semajno 7. La maldekstra flanko de ĉi tiu linio estas etikedita "Nivelo 2", dum la sekcio post la linio estas etikedita "Kvantaj Ŝanĝoj". Je Semajno dek unu kaj duono, alia vertikala punktita linio dividas la grafikaĵon. De tiu punkto ĝis Semajno 17, la grafikaĵo estas etikedita "Kvantaj kaj Kvalitaj Ŝanĝoj". Post Semajno 17, la grafikaĵo estas dividita per fina blua linio kaj etikedita "Kvalitaj Ŝanĝoj".
La y-akso estas etikedita "Ĝustaj Vortoj Po Minuto" kaj estas dividita en dudekvortajn pliigojn kun interspaco inter 0 kaj 40 kie ne estas datumoj. La cellinio de Natalia estas reprezentita per ruĝa linio kiu komenciĝas je 40 vortoj po minuto kaj finiĝas je 100 vortoj po minuto.
La efektivaj ĝustaj vortoj de Natalia por minuto estas reprezentitaj per blua linio, kiu indikas la jenajn nombrojn: iom pli ol 40 vortoj por minuto, iom pli ol 45 vortoj por minuto, iom pli ol 45 vortoj por minuto, 50 vortoj por minuto, iom pli ol 50 vortoj por minuto, iom pli ol 50 vortoj por minuto, iom pli ol 55 vortoj por minuto, 60 vortoj por minuto, 60 vortoj por minuto, 55 vortoj por minuto, 60 vortoj por minuto, iom pli ol 60 vortoj por minuto, iom pli ol 65 vortoj por minuto, 70 vortoj por minuto, 70 vortoj por minuto, 70 vortoj por minuto, kaj 75 vortoj por minuto. Je ĉi tiu punkto, por la unua fojo, la datenlinio de Natalia iras super ŝian cellinion. Ĉi tiuj nombroj estas 77 vortoj por minuto, 85 vortoj por minuto, 87 vortoj por minuto, 90 vortoj por minuto, kaj 98 vortoj por minuto.
resumo
Antaŭ la fino de la lerneja jaro, Natalia montras rimarkindan plibonigon en legado. Kvankam la intervenoj, kiujn la instruisto nuntempe uzas, estas efikaj por Natalia, la instruisto ankoraŭ bezonos kolekti datumojn pri progreso por taksi ŝian rendimenton daŭre. La interveno, kiu nun estas efika, eble ne estos tio, kion Natalia bezonas en la venontaj monatoj. Per kolektado kaj revizio de datumoj, la instruisto povas fari informitajn instruajn decidojn, kiuj siavice permesos al Natalia sperti daŭran sukceson.
