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  • Evaluación funcional del comportamiento (primaria): identificación de las razones del comportamiento de los estudiantes
Desafío
Pensamientos iniciales
Perspectivas y recursos

¿Por qué los estudiantes realizan determinadas conductas?

  • 1: Forma y función del comportamiento

¿Cómo pueden los educadores determinar por qué los estudiantes tienen estas conductas?

  • 2: Evaluación del comportamiento funcional
  • 3: Reducir la subjetividad
  • 4: Definición del comportamiento
  • 5: Evaluaciones indirectas
  • 6: Evaluaciones descriptivas
  • 7: Enunciados de hipótesis

Recursos

  • 8: Referencias, recursos adicionales y créditos
Cierre
Assessment
Suministre realimentación

Evaluación del comportamiento funcional (primaria): Identificar las razones del comportamiento de los estudiantes

Este módulo explora la importancia de descubrir las razones por las que los estudiantes presentan conductas desafiantes y describe los pasos para realizar una evaluación conductual funcional (tiempo estimado de finalización: 2 horas).

Aunque no es obligatorio, recomendamos completar primero el siguiente módulo IRIS:

  • Principios de conducta: conceptos básicos para comprender el comportamiento de los estudiantes
Gana el Certificado de desarrollo profesional para este módulo.

Trabaje en las secciones de este módulo en el orden presentado en el gráfico STAR de arriba.

Relacionado con este módulo

Descripción del módulo. Resumen del contenido principal y los elementos multimedia del módulo.

 Navegación por un módulo IRIS STAR Legacy. Videotutorial sobre cómo navegar por un módulo.

IRIS y la Teoría del Aprendizaje de Adultos. Información detallada sobre la teoría del aprendizaje de adultos en la que se basan nuestros módulos.

Recursos complementarios. Materiales de apoyo para complementar la información de este módulo.

 

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