Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 2, Primaria): Elaborar un plan de manejo de la conducta
Evaluación
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- Al comienzo del año escolar, elaboró un plan de manejo de la conducta en el salón de clases y, en su mayor parte, ha funcionado bien. Últimamente, sin embargo, ha notado que varios estudiantes comen dulces y mastican chicle en la clase. Enumere dos cambios que podría hacer en su plan de conducta para abordar esta conducta cada vez más problemática.
- La mayoría de los profesores crean procedimientos para actividades rutinarias (p. ej., caminar por el pasillo, ir al baño). Igual de importantes son los procedimientos para las actividades menos frecuentes (p ej., asistir a una asamblea, responder a un simulacro de incendio o tornado). Seleccione una actividad menos frecuente y escriba un nuevo procedimiento para abordarla.
- Elaboró un plan para casos de crisis de conducta paso a paso para abordar problemas graves de conductas que podrían surgir en el salón de clases. Ahora considere lo que haría si ocurriera una crisis de conducta mientras sus estudiantes estaban a) en una asamblea o b) en el patio de recreo. Elabore un plan aparte para casos de crisis para abordar una de estas situaciones.
- Creó un plan de acción para implementar de manera eficaz su plan de manejo de la conducta. Sin embargo, a mitad del año escolar, se asignan dos nuevos estudiantes a su clase.
- ¿Cómo presentaría a estos estudiantes su plan de manejo de la conducta en el salón de clases?
- ¿Cómo les presentaría a sus padres el plan de manejo de la conducta en el salón de clases?
- Para completar la siguiente actividad, deberá revisar (aunque no cambiar) su plan de manejo de la conducta en el salón de clases. Imagine que está enseñando una clase de 50 minutos y sus estudiantes muestran las conductas enumeradas en la tabla a continuación durante ese período. Nota: le recomendamos que lea todas las conductas una vez antes de comenzar la actividad.
- En la siguiente tabla, indique cómo abordaría cada una de estas conductas. Primero verifique si generaría una consecuencia positiva o negativa. Luego escriba la consecuencia que aplicaría.
- Supongamos que ha implementado un plan integral de manejo de la conducta y estos problemas de conducta continúan ocurriendo. ¿Qué partes de su plan debería considerar revisar?
Conducta del estudiante
Antes de que comience la clase, Emily sigue el procedimiento para afilar su lápiz correctamente.
¿Debe esta acción recibir una consecuencia positiva o negativa?
Su consecuencia
Caleb no ha entregado su tarea en dos días y alegó que su pez dorado se la comió. Hoy, sin embargo, entrega su tarea completada a tiempo.
Drew hace tropezar a Nicole mientras camina hacia el frente del salón, por lo que sus anteojos vuelan por el salón.
Nicole recupera con calma sus anteojos y escribe la respuesta correcta a su problema en la pizarra.
Jonathan interrumpe su lección para pedirle que jueguen un juego de acción en la computadora durante el tiempo de la computadora. Dice que lo trajo a clase, por si acaso.
Jason se levanta para tomar un trago de agua sin permiso en medio de su lección. Le dice que los privilegios ilimitados de agua están en su IEP, pero usted está bastante seguro de que no lo están.
Jonathan pide jugar un partido de fútbol en la computadora durante el tiempo de la computadora. Dice que incluye muchos problemas de matemáticas.
Kristen y Kaarima se han separado recientemente porque hablan durante la lección. Kristen le lanza a Kaarima al otro lado del salón una bola de papel que contiene una nota.
Megan tiene una discapacidad de aprendizaje y es extremadamente tímida. Desde principios de año, se ha negado rotundamente a ir a la pizarra para responder preguntas. Hoy, sin embargo, va a la pizarra y escribe la respuesta correcta a su problema.
Jonathan grita de nuevo porque quiere saber si puede jugar un juego de boxeo en la computadora durante su tiempo de computadora. Dice que hasta le dejará jugar a usted también.
Después de esta lección bastante caótica, sus estudiantes trabajan en silencio en su tarea hasta que termina la clase.
