¿Qué clase de información tendría el mayor impacto en ayudar a la Srta. Begay a evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?

Página 2: Tipos de Seguimiento del Progreso

El seguimiento del progreso es una categoría extensiva de evaluación del salón de clases que puede dividirse en dos categorías—medición de dominio y medición basada en el currículo.

Medición de dominio (MD)	Seguimiento del progreso	Medición basada en el currículo (MBC)
La medición de dominio es una forma de evaluación en el salón de clases conducida con regularidad. Una vez que el maestro ha determinado la secuencia de la instrucción para el año, cada habilidad en la secuencia se evalúa de acuerdo con el dominio que se ha logrado. Después, la próxima habilidad es introducida y evaluada.		La medición basada en el currículo es otra forma de evaluación en el salón de clases conducida con regularidad. Sin embargo, todas las habilidades en el currículo de instrucción son evaluadas por cada evaluación (o sondeo) al transcurso del año. Una secuencia de currículo predeterminado no se requiere.

Sondeo de la medición de dominio

Con la medición de dominio (MD):

• Habilidades se descomponen en secuencias de habilidades divididas en partes.
• Cada habilidad individual se evalúa, una por una, en una unidad de estudio.
• La evaluación se basa en una secuencia de instrucción preparada con anterioridad para el año.
• Los estudiantes necesitan completar criterios específicos para demostrar dominio.
• Los maestros presentan una habilidad nueva después de que los estudiantes logren el dominio de la habilidad anterior.

Ejemplo: La clase del cuarto grado de la Srta. Begay está utilizando el currículo de matemáticas adoptado por el distrito. Cada unidad introduce una habilidad nueva, que progresivamente se convierte en una más complicada durante el año. Ella evalúa a sus estudiantes semanalmente en las habilidades de matemáticas que están estudiando y provee instrucción hasta cada estudiante ha logrado el dominio. Las estrategias de enseñaza se modifican cuando los estudiantes están presentando dificultades con la materia. Cuando todos los estudiantes logran un dominio de 75 por ciento, entonces se pasa a la siguiente unidad. El sondeo a la derecha demuestra la habilidad que la Srta. Begay está enseñando esta semana, que son los problemas de multiplicación 2 x 3.

Sondeo de la medición de dominio

Con la medición basada en el currículo (MBC):

• Las habilidades pueden enseñarse en cualquier orden lógico.
• Se registra el crecimiento en todas las habilidades durante todo el año.
• Cada evaluación (también llamada sondeo) incluye ejemplos de cada habilidad enseñada a lo largo del año académico.
• El éxito de los estudiantes se basa en las metas individuales en vez de un conjunto de criterios preestablecidos.
• Cada sondeo examina la materia previa, verificando la retención de las habilidades enseñadas anteriormente.
• Los sondeos, la administración, y las calificaciones se estandarizan para producir puntuaciones confiables y válidas.

Ejemplo: La clase del cuarto grado de la Srta. Begay está utilizando el currículo de matemáticas adoptado por el distrito. Cada unidad introduce una habilidad nueva, que progresivamente se convierte en una más complicada durante el año. A la Srta. Begay le gustaría observar el progreso de sus estudiantes al transcurso del año. Ella evalúa a sus estudiantes semanalmente en las habilidades de matemáticas que se estudiarán durante el año, seleccionando ejemplos de problemas matemáticos de cada unidad. Un grupo de problemas comparables será representado en cada una de las evaluaciones semanales. La Srta. Begay modifica las estrategias de instrucción cuando los estudiantes presentan dificultades con la materia que ya se ha presentado. Ella determina una meta de ejecución para sus estudiantes utilizando un estándar del cuarto grado en combinación con las puntuaciones iniciales de cada estudiante. El sondeo a la derecha demuestra el sondeo que la Srta. Begay administrará esta semana, mientras les enseña a los estudiantes acerca de los problemas de multiplicación 2 x 3.

Examine la siguiente tabla que resume brevemente los dos métodos del seguimiento del progreso.