Transcripción: Peso 5: Tomando decisiones de instrucción

Narrador: Utilizando las reglas estandarizadas para decisiones desarrolladas por Lynn y Doug Fuchs, las decisiones deben tomarse al observar las cuatro puntuaciones más recientes del estudiante. Si las puntuaciones sobrepasan la línea meta, la meta del fin del año debe aumentarse. Si las puntuaciones están por debajo de la línea meta, debe modificarse la instrucción, y si la línea meta y el progreso están más o menos iguales, no se debe realizar ningún cambio. Aquí tenemos dos ejemplos. Estos dos estudiantes responden de maneras distintas a la misma instrucción. Si observa usted el gráfico de Luisa, notará que sus últimas cuatro puntuaciones van por debajo de la línea meta. Esto indica que ha llegar la hora de modificar la instrucción de ella. Observando el gráfico abajo, que le pertenece a Luke, notará que está respondiendo bastante bien a la instrucción. Tan bien que estas cuatro puntuaciones están sobre la línea meta, indicando que la Srta. Begay debe establecer una meta más alta para el fin del año. La Srta. Begay ha estado utilizando el cuaderno estándar que viene con el currículo de deletreo. Mientras que Luke está progresando con el uso del cuaderno, la Srta. Begay tendrá que considerar la utilización de otras estrategias para complementar la instrucción de Luisa. La Srta. Begay sabrá si estas estrategias nuevas tienen algún efecto al comparar el progreso de Luisa con su línea meta.