Hvordan kan leseforståelsesstrategier implementeres i fagtimer?
Side 9: Samarbeidslæring
Når elevene hans er i stand til å anvende de fire lesestrategiene selvstendig, er neste steg for Mr. Dupree å lære dem å jobbe i par eller små grupper. En av CSRs store styrker, og en nøkkel til effektiviteten, er at det krever at elevene anvender de fire lesestrategiene i kooperativ læring grupper. Samarbeidslæring er en undervisningsmetode som bruker heterogene grupper (med blandede evner), og som søker å maksimere læringen til alle i disse gruppene. Den hjelper også elevene med å utvikle sosiale ferdigheter ved å kreve at de samhandler med hverandre. I tillegg til å forbedre akademiske prestasjoner og dyrke mer positiv sosial atferd, har det vist seg at samarbeidslæring:
- Fører til større motivasjon for læring
- Øk tiden på oppgaven
- Forbedre selvtilliten
Forskning har vist at samarbeidende læringsmetoder har gitt spesielt gunstige resultater for elever i risikogrupper, som for eksempel de med lærevansker. Til tross for slike funn har noen lærere uttrykt bekymring for om samarbeidende grupper med blandede evner faktisk redusere deltakelse fra elever med lavere evner, inkludert de med lærevansker, fordi elever med høyere prestasjoner gjør mesteparten eller alt arbeidet. CSR tar imidlertid opp denne bekymringen ved å tildele spesifikke roller og ansvar til alle i gruppen, som krever at hvert medlem deltar, samtidig som det etablerer strukturen for denne deltakelsen.
Lytt mens Sharon Vaughn beskriver de samarbeidende trekkene ved CSR (tid: 0:56).
Sharon Vaughn, PhD
Professor i spesialpedagogikk
Direktør for Vaughn Gross-senteret for lesing og språkkunst
University of Texas, Austin
Transkripsjon: Sharon Vaughn, PhD
CSR har også, som praksis, ideen om å gruppere elever i grupper på to til fire – det vil si enten par eller små grupper på fire der elevene spiller en rolle i disse gruppene – og det krever at lærerne gir elevene en god del opplæring i hvordan de skal fungere i disse gruppene, men også har tillit til at elevene kan lære av hverandre. Så lærerne har varierende nivåer av komfort med det. Hvis du er vant til å være en slags vismann på scenen og lede og koordinere alle aktivitetene knyttet til læring om samfunnsfag eller naturfag, kan det være vanskeligere for deg å overlate enkel læring til elevene. Men lærere som er mer vant til å la elevene jobbe i små grupper eller par, vil synes at praksisen er mye enklere å implementere.
Til din informasjon
Samarbeidende læringsmetoder har gitt gunstige resultater for engelsktalende. Et positivt resultat av heterogen gruppering er at dyktige engelsktalende modellerer læringen av engelsk språk og dermed fremmer språktilegnelsen til engelsktalende.
