¿Cómo pueden los maestros de Sycamore Middle School satisfacer todas las necesidades educacionales de sus estudiantes?
Página 2: Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
La mayoría de los maestros utiliza un acercamiento instructivo tradicional que frecuentemente alcanza las necesidades de algunos, pero no de todos, los alumnos. Ya que uno de los objetivos primordiales del Diseño Universal para el Aprendizaje es retar e involucrar a todos los alumnos, éste estipula que los maestros presenten información usando una variedad de modalidades, que permitan opciones para el aprendizaje y la demostración de sus conocimientos y que incorporen prácticas para maximizar la inclusión de cada alumno.
Los investigadores de CAST han desarrollado tres principios rectores que los maestros pueden considerar al diseñar sus planes de clase.
| La representación El principio 1 |
La acción y la expresión El principio 2 |
La inclusión El principio 3 |
| Presentar la información y el contenido del curso en múltiples formatos para que todos los estudiantes puedan acceder a ellos | Permitir que los estudiantes usen alternativas para articular o demostrar su aprendizaje | Estimular los intereses de los estudiantes y apoyar el concepto del aprendizaje llevado a cabo por rutas variadas |
 |
 |
 |
|
Ejemplos
|
Ejemplos
|
Ejemplos
|
Por usar estos tres principios al diseñar sus planes de clase, los maestros pueden reducir o eliminar barreras que pueden interferir con el aprendizaje o con la habilidad de demostrar lo que se ha aprendido.
Muchas veces, pero no siempre, el DUA utiliza la tecnología como un método fundamental en el ofrecimiento de maneras flexibles a través de las cuales un estudiante puede integrarse a la instrucción general y demostrar su conocimiento del material. Escuche mientras David Rose comenta el papel de la tecnología en el DUA (tiempo: 0:49).
David Rose
Fundador de CAST; Científico Principal,
de estudios de la cognición y el aprendizaje
Transcripción: David Rose
La gente siempre se pregunta si el DUA requiere el uso de la tecnología. El DUA no es simplemente un marco para el uso de la tecnología. Es muy posible llevar el DUA a cabo sin tecnología. Si ese es el caso, ¿por qué hablamos tanto de la tecnología? Tenemos que enfatizar la cantidad de nuevas tecnologías como una manera de decir que hay muchas alternativas a los libros de texto que ya están en los salones de clase porque estos pueden introducir muchas barreras a los estudiantes. Es muy posible crear lecciones al DUA maravillosas que no aprovechan a ningún tipo de tecnología, maneras múltiples que un estudiante podría demostrar su nivel de conocimiento y alcanzar las metas de la lección.
Para su información
- Puede que no sea razonable o posible que los maestros le incorporen todos los tres principios del DUA a cada lección. Más bien existen para guiar su instrucción a lo largo del tiempo.
- Aún cuando los maestros aplican los tres principios, algunos estudiantes necesitarán apoyo adicional. Consecuentemente, los maestros tendrán que hacer acomodaciones (por ejemplo, permitir el uso de un corrector ortográfico) para alcanzar las necesidades únicas de cada estudiante.
