¿Cómo puede la Sra. Nash implementar estas actividades?

La Sra. Nash introducirá PALS, destacando las ventajas de usar la estrategia. Ella explicará de forma explícita para qué sirve la estrategia, cómo se usa y cuándo es útil. Adicionalmente, la Sra. Nash:

• Definirá los términos que son específicos a PALS (por ejemplo, Entrenador, Lector, emparejar a los estudiantes).

• Explicará las reglas que se aplican durante la implementación de PALS.

  Durante una sesión de PALS, el maestro debe fomentar la buena conducta y hacer respetar las reglas. Aunque la mayoría de las reglas establecidas se aplicarán, los maestros deben tener en cuenta las cuatro reglas recomendadas por los desarrolladores de PALS:

  • Habla solamente con tu pareja y habla solamente sobre PALS.
  • Habla con una voz suave.
  • Coopera con tu pareja.
  • Haz lo mejor posible.

  (Adaptado de Peer Assisted Learning Strategies: Reading Methods for Grades 2–6, de D. Fuchs, L Fuchs, D. Simmons y P. Mathes, 2008, pág. 229.)

• Describirá los procedimientos de una sesión de PALS.

La Sra. Nash modelará los procedimientos de preparación y cada actividad de lectura. Adicionalmente, a través de presentaciones e improvisaciones, ella:

• Demostrará el papel del Entrenador, especialmente cómo proporcionar retroalimentación correctiva.
• Destacará la conducta social apropiada para los estudiantes que trabajan en parejas.

Una vez que sus estudiantes entiendan los principios básicos de PALS, la Sra. Nash les permitirá practicar lo que han aprendido. Durante ese tiempo, la Sra. Nash guiará a sus estudiantes por el proceso mientras ellos:

• Participan en las tres actividades de lectura de PALS.
• Practican juntar y guardar materiales.

• Practican juntarse con sus parejas.

  Como con cualquiera transición dentro del salón de clases, los maestros desean minimizar el tiempo que sus estudiantes no gastan en actividades académicas. Puesto que PALS requiere que los estudiantes trabajen en parejas, hay peligro de perder tiempo valioso de la clase, pero sólo si los maestros no cumplen con hacer un plan para que las parejas se sientan juntas. A continuación se encuentran dos métodos para ayudarles a los estudiantes a juntarse con sus parejas asignadas.

  1. Puesto que los estudiantes están emparejadas por un período de tres a cuatro semanas, el maestro puede crear una nueva asignación de asientos – en la cual las parejas están sentadas juntas – cada vez que se asignan nuevas parejas. Hacer esto eliminará la necesidad de los estudiantes a moverse por el salón de clases para juntarse con sus parejas.
  2. El maestro puede escoger a un estudiante de cada pareja para moverse a donde está su pareja para una sesión de PALS. Para limitar el ruido y el caos, el maestro debe entrenar a sus estudiantes a moverse con sus materiales rápidamente y sin hacer ruido en dos minutos o menos. Para evitar un atasco en medio del salón de clases, también es beneficioso si los estudiantes que se están moviendo están dispersados por el salón.

Cuando sus estudiantes se hayan familiarizado con cada una de las estrategias, la Sra. Nash monitorizará su práctica y les proveerá de retroalimentación correctiva. Ella asegurará que los estudiantes:

• Lleven a cabo las actividades correctamente.
• Ofrezcan retroalimentación correctiva apropiada.
• Mantengan interacciones sociales positivas.
• Respeten las reglas de PALS.