¿Cómo puede la Sra. Nash implementar estas actividades?
Página 10: Implementarla con la clase
Después de cuatro semanas (es decir, doce sesiones) de entrenamiento, los estudiantes de la Sra. Nash deben estar listos para implementar PALS de forma independiente. La Sra. Nash, siguiendo las intenciones de los desarrolladores de la estrategia de PALS, planea incorporar PALS tres días (es decir, sesiones) por semana por aproximadamente 35 minutos por sesión para un mínimo de 17 semanas. Para crear un horario consistente y previsible para sus estudiantes, la Sra. Nash asegurará que estas tres sesiones semanales ocurran durante su tiempo de lectura regular – la misma hora y los mismos días cada semana. Adicionalmente, puede que ella a veces les pida a sus estudiantes practicar las actividades de tutoría en pares durante su tiempo de lectura independiente. A pesar de las actividades de la semana, la Sra. Nash evitará tener sesiones de PALS durante tiempos no académicos (por ejemplo, recreo, hora de tentempié) o cuando algunos de sus estudiantes están participando en eventos especiales fuera del salón de clases. La tabla que sigue a continuación desglosa una sesión de PALS de 35 minutos (permitiendo varios minutos para transiciones)
1. Lectura en parejas
11–12 minutos
2. Reducción de párrafos
10 minutos
3. Relevo de predicción
10 minutos
Monitorizar
Al llevar a cabo la implementación recomendada de PALS, la Sra. Nash monitoriza cada pareja de estudiantes mientras leen por unos minutos durante cada sesión, asegurando que ella mire cada estudiante leer por lo menos una vez cada semana. Al pasar por el salón de clases, se acuerda de prestar atención especial a la fluidez con la cual sus estudiantes leen, igual que a cuán eficazmente pueden resumir sus pasajes de lectura en buenas declaraciones de la idea principal.
Si varios estudiantes parecen tener dificultades con una actividad de PALS o con otros factores que contribuyen a la implementación exitosa de PALS (por ejemplo, procedimientos de entrenar, motivación, cooperar con una pareja par), puede que la Sra. Nash quiera hacer una minilección. Esto involucra toda la clase y:
- Sirve como repaso o tutoría breve
- Se hace después de unas semanas de implementación completa (y no durante el entrenamiento)
- Ocurre durante una sesión regular de PALS
- Dura 5 a 10 minutos
Para tener en mente
Para crear y mantener un ambiente eficaz de aprendizaje, un maestro debe establecer reglas del salón de clases y tener en efecto un buen sistema del manejo de conducta.
Para su información
En adición a observar a los estudiantes durante cada sesión de PALS, el maestro puede evaluar con frecuencia el progreso de la lectura de cada estudiante a través de la medida basada en el currículum (“curriculim-based measurement” o “CBM”). Para aprender más sobre CBM, favor de mirar estos módulos de IRIS:
la medida basada en el currículum
Un tipo de monitorización de progreso llevado a cabo de forma regular para evaluar el rendimiento estudiantil durante el currículum de todo un año; los maestros pueden usar CBM para evaluar no solamente el progreso de sus estudiantes sino también la eficacia de sus métodos instructivos.
Escuche mientras Devin Kearns destaca la importancia de monitorizar a los estudiantes mientras participan en actividades de PALS (tiempo: 1:00).
Transcripción: Devin Kearns, MA
Monitorizar es el papel principal del maestro en PALS para los grados 2–6. Una vez que se termine el entrenamiento, esencialmente PALS se dirige solo, que es la cosa maravillosa del programa. Los estudiantes aprenden las actividades y las pueden hacer solos. Sin embargo, eso no es el final de PALS en términos de lo que los maestros necesitan estar haciendo con sus estudiantes. Lo que recomendamos es que usted gaste más o menos dos minutos con cada pareja, mirándolos leer y llevar a cabo las actividades, y eso le dará un sentido claro de cuán bien están haciendo cualquiera de las actividades. Entonces usted puede mirarlos durante la lectura en parejas, y puede ver si están haciendo muchos errores. Puede ver qué tipos de palabras están perdiendo. Si te das cuenta que hay un problema que toda su clase tiene después de que termine PALS, o entre sesiones de PALS, tome uno o dos minutos para recordarles a los estudiantes de una cosa clave que usted quiere que ellos mejoren y asegure que ellos de verdad lo mejoren.
