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Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cree que los maestros deberían enseñar vocabulario y habilidades de comprensión de lectura dentro de sus áreas de contenido?

¿Cuáles son las responsabilidades de los maestros de educación media y secundaria en la enseñanza de vocabulario y habilidades de comprensión dentro de sus áreas de contenido?

  • Página 1: Alfabetización en la enseñanza del área de contenido

¿Qué deberían saber los maestros del área de contenido sobre la enseñanza de vocabulario?

  • Página 2: Componentes de la enseñanza de vocabulario eficaz
  • Página 3: Seleccionar palabras esenciales
  • Página 4: Definir explícitamente y contextualizar
  • Página 5: Ayudar a los estudiantes a procesar activamente la información
  • Página 6: Proporcionar exposiciones múltiples al vocabulario
  • Página 7: Desarrollar vocabulario y conocimiento conceptual usando el modelo Frayer

¿Qué deben saber los maestros del área de contenido sobre la instrucción de comprensión?

  • Página 8: Componentes de la enseñanza efectiva de comprensión
  • Página 9: Activar el conocimiento previo
  • Página 10: Monitorizar la comprensión
  • Página 11: Uso de organizadores gráficos
  • Página 12: Responder preguntas
  • Página 13: Generar preguntas

Recursos

  • Página 14: Referencias & recursos adicionales
  • Página 15: Créditos
Resumen
Evaluación
¡Queremos escuchar su opinión! Favor de completar nuestro breve formulario de retroalimentación.

DRAFT

¿Qué deberían saber los maestros del área de contenido sobre la enseñanza de vocabulario?

Página 2: Componentes de la enseñanza de vocabulario eficaz

students reading

El vocabulario son las palabras de contenido específico que los estudiantes deben saber para comprender el material en un área temática determinada. Al presentar nuevo vocabulario, los maestros del área de contenido comúnmente asignan una lista de palabras del capítulo para que los estudiantes las definan y memoricen. Sin embargo, este no es un medio particularmente efectivo para ayudar a los estudiantes a comprender o usar las palabras de manera apropiada. Los estudiantes a menudo olvidan el vocabulario poco después de ser evaluados y, por lo tanto, es poco probable que retengan información crítica o comprendan contenido relacionado.

Al considerar la cantidad de palabras que los estudiantes deben entender para que puedan encontarñe sentido de manera satisfactoria a texto dado, usted pronto se da cuenta de que enseñar el significado de esas palabras una por una es insuficiente.

hs_vaughn
Sharon Vaughn, PhD
Profesora de educación especial
Directora del Centro Vaughn Gross
de Lectura y Artes del Lenguage
Universidad de Texas, Austin

Escuche cómo Sharon Vaughn identifica algunas de las cosas que los estudiantes deben hacer para aprender nuevos significados de palabras (tiempo:1:54).

/wp-content/uploads/module_media/sec_rdng_spanish_media/audio/sec_rdng_audio_page02_vaughn.mp3

Ver la transcripción

Los maestros pueden proporcionar una enseñanza de vocabulario más efectiva al:

Seleccionar palabras esenciales, Definir y contextualizar, Procesar activamente, Proporcionar múltiples exposiciones

  • Seleccionar palabras esenciales
  • Explicitly defining and contextualizing those words
  • Ayudar a los estudiantes a procesar activamente la información
  • Proporcionar múltiples exposiciones a las palabras

Estos cuatro elementos se explicarán con mayor detalle en las páginas del módulo que siguen.

 

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