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Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Cree que los maestros deberían enseñar vocabulario y habilidades de comprensión de lectura dentro de sus áreas de contenido?

¿Cuáles son las responsabilidades de los maestros de educación media y secundaria en la enseñanza de vocabulario y habilidades de comprensión dentro de sus áreas de contenido?

  • Página 1: Alfabetización en la enseñanza del área de contenido

¿Qué deberían saber los maestros del área de contenido sobre la enseñanza de vocabulario?

  • Página 2: Componentes de la enseñanza de vocabulario eficaz
  • Página 3: Seleccionar palabras esenciales
  • Página 4: Definir explícitamente y contextualizar
  • Página 5: Ayudar a los estudiantes a procesar activamente la información
  • Página 6: Proporcionar exposiciones múltiples al vocabulario
  • Página 7: Desarrollar vocabulario y conocimiento conceptual usando el modelo Frayer

¿Qué deben saber los maestros del área de contenido sobre la instrucción de comprensión?

  • Página 8: Componentes de la enseñanza efectiva de comprensión
  • Página 9: Activar el conocimiento previo
  • Página 10: Monitorizar la comprensión
  • Página 11: Uso de organizadores gráficos
  • Página 12: Responder preguntas
  • Página 13: Generar preguntas

Recursos

  • Página 14: Referencias & recursos adicionales
  • Página 15: Créditos
Resumen
Evaluación
¡Queremos escuchar su opinión! Favor de completar nuestro breve formulario de retroalimentación.

DRAFT

¿Qué deben saber los maestros del área de contenido sobre la instrucción de comprensión?

Página 11: Uso de organizadores gráficos

Enseñanza de comprensión: Utilizar organizadores gráficosLos organizadores gráficos son ayudas visuales diseñadas para ayudar a los estudiantes a organizar cantidades sustanciales de información de contenido. Además de ser efectivos para la enseñanza de vocabulario, los organizadores gráficos también pueden mejorar la comprensión de lectura al ayudar a los estudiantes a clasificar la información y mostrar las relaciones entre conceptos importantes. Hay muchos tipos de organizadores gráficos. Lo que funciona para un tema o tarea puede no ser apropiado para otra.

 

Escuche mientras Cynthia Shanahan discute cómo los maestros deberían seleccionar el tipo de organizadores gráficos que desean usar en función del área de contenido y los resultados deseados de los estudiantes (tiempo: 2:16).

/wp-content/uploads/module_media/sec_rdng_spanish_media/audio/sec_rdng_audio_page11_shanahan.mp3

Ver la transcripción

hs_shanahan
Cynthia Shanahan, PhD
Decana asociada para asuntos académicos
Directora Ejecutiva Consejo de la UIC Para la Formación Docente
Universidad de Illinois en Chicago

Los maestros pueden encontrar o crear una variedad de plantillas de organizador gráfico para mejorar la comprensión de lectura en las áreas de contenido. Es importante tener en cuenta que el diseño de la plantilla debe estar alineado con el propósito del maestro para usarlo. Por ejemplo, dos maestros de Wilton High usan diferentes tipos de organizadores gráficos para ayudar a los estudiantes a organizar la información de sus textos.

Profesor/Asignación Propósito Organizador gráfico

Sra. Nor, 11 ° grado, Historia Universal

Seleccionar una novela histórica y resuma sus elementos clave.

La Sra. Nguyen proporciona un organizador gráfico para ayudar a algunos estudiantes a organizar y resumir información de la novela histórica.
historic novel organizer
Haga clic para agrandar

Sra. Chesser, Química del 10 ° grado

Poder identificar sustancias y sus propiedades para una prueba de fin de unidad.

La Sra. Chesser proporciona un organizador gráfico para ayudar a los estudiantes a organizar sus notas para una próxima prueba.
Chemistry organizer
Haga clic para agrandar

Para su información

Muchos sitios web ofrecen organizadores gráficos. Aquí hay algunos para comenzar:
National Center on Accessing the General Curriculum

National Center on Accessing the General Curriculum (Centro Nacional de Acceso al Currículum General)

National Science Teachers Association

National Science Teachers Association (Asociación Nacional de Docentes de Ciencias)

Al usar cualquier tipo de organizador gráfico por primera vez, los maestros del área de contenido necesitan explicar su propósito y uso. Los maestros deben ejemplificar cómo completar cada sección verbalizando cómo extraer información del texto escrito y cómo registrarla. Con suficiente demostración y práctica guiada, muchos estudiantes podrán completar organizadores gráficos de forma independiente. Adicionalmente, permitir que los estudiantes completen el organizador gráfico con un compañero o un grupo pequeño tiene el beneficio adicional de crear oportunidades para discutir la información, lo que a su vez los ayudará a aclarar y reforzar aún más los conceptos.

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