Evaluación funcional de la conducta: Identificar las causas de la conducta problemática y desarrollar un plan de conducta
Evaluación
Favor de completar las asignaciones que siguen a continuación. Si usted tiene dificultades, regrese para revisar las páginas de “Perspectivas y recursos” en este módulo.
- Dé un ejemplo basado en el contexto escolar sobre dos de los siguientes: refuerzo positivo, refuerzo negativo, castigo o extinción.
- Discute por lo menos dos beneficios de llevar a cabo una FBA para tratar las conductas problemáticas.
- Vea el video que sigue a continuación y complete el formulario de análisis A-C-C de Kira, la chica de la camiseta blanca. En su opinión, ¿qué es la función de la conducta de Kira?
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Transcripción: Evaluación
Maestra: Bueno, entonces hoy vamos a hablar sobre los cuentos. ¿Qué es lo que hace que un cuento sea bueno?
Kira: [Silba]
Maestra: Kira, ya basta. Gracias.
Maestra: ¿Qué es lo que hace que un cuento sea bueno? ¿Sí, Kira?
Kira: Este, uno que tenga una chica con pelo rubio y ojos azules.
Maestra: Bueno.
Kira: Igual a mí.
Maestra: ¿Alguien? Vale, sí.
Estudiante: Quizás tiene algo de acción y quizás, como, acción.
Maestra: Vale. ¿Y tienen que ser verdades los cuentos?
Estudiantes: No. No.
Maestra: No. ¿Y cómo puedes empezar un cuento? Sí, Kira.
Kira: Con “Fin”.
Maestra: Bueno. Gracias. Ya basta. ¿Sí?
Estudiante: Quizás con alguien que se mete en problemas.
Maestra: Alguien se mete en problemas.
La conducta problemática de Nigel incluye decir malas palabras, hacer comentarios despectivos hacia los otros estudiantes, gritar, escupir y empujar sillas. ¿Qué método de observación directa usaría usted para recoger datos sobre las conductas problemáticas de Nigel? Explique su respuesta.- Mire la matriz de Nigel que sigue a continuación. Use esta información para determinar una función posible de la conducta y para desarrollar una declaración de hipótesis.
| Funciones de la conducta | ||
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| Obtener | Evitar | |
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- Mire el gráfico que se encuentra a continuación. El objetivo de la intervención basada en la función era reducir las instancias de las conductas problemáticas de Nigel (es decir, decir garabatos, hacer comentarios despectivos hacia los otros estudiantes, gritar, escupir y empujar sillas) durante una actividad que se hace en grupos pequeños y que dura 20 minutos. ¿Tiene éxito la intervención? Si usted fuera la maestra, ¿mantendría, modificaría o discontinuaría la intervención? Explique sus respuestas.
Los datos de Nigel: Esta gráfica lineal muestra los datos de Nigel. El eje-x está etiquetado como “Observaciones”; las observaciones del 1 al 7 están marcadas en el eje. El eje-y está etiquetado como “Instancias de Agresión”; del 0 al 25 aparecen marcados en intervalos de 5. La gráfica está divida en dos columnas a partir de la tercera observación. La columna a la izquierda de la gráfica está etiquetada como “base de referencia” y la columna a la derecha de la gráfica está etiquetada como “intervención”. La primera gráfica de la columna de la base de referencia es roja y está etiquetada como “Conducta problemática (agresión)” en la leyenda a la derecha de la gráfica. Esta gráfica tiene tres puntos marcados correspondientes a las tres observaciones. Los puntos están en 10, 8 y 9. La segunda gráfica en la base de referencia es amarilla y tiene la etiqueta de “Reemplazo (interacciones apropiadas)”. Esta gráfica tiene tres puntos marcados correspondientes a las tres observaciones. Los puntos están en 1, 4 y 3. La primera gráfica de la columna de intervención es roja y está etiquetada como “Conducta Problemática (agresión)” en la a la derecha de la gráfica. Esta gráfica tiene cuatro puntos marcados correspondientes a las cuatro observaciones. Los puntos están en 14, 17, 16 y 20. La segunda gráfica de la columna de intervención es amarilla y tiene la etiqueta de “Reemplazo (interacciones apropiadas)”. Esta gráfica tiene cuatro puntos marcados correspondientes a las cuatro observaciones. Los puntos están en 2, 1, 1 y 0.
- ¿Cómo evaluaría usted una intervención no exitosa? Incluya dos factores específicos que usted examinaría y explique por qué son importantes.
