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  • Evaluación funcional de la conducta: Identificar las causas de la conducta problemática y desarrollar un plan de conducta
Reto
Pensamientos Iniciales
Perspectivas y Recursos

¿Qué debe saber la Srta. Rollison en cuanto a la conducta para ayudarle a Joseph?

  • Página 1: Entender la conducta
  • Página 2: Aprender los principios clave de conducta
  • Página 3: Aplicar los principios de la conducta

¿Cómo puede la Srta. Rollison determinar por qué Joseph se porta de esta forma?

  • Página 4: Llevar a cabo una evaluación funcional de conducta
  • Página 5: Identificar y definir las conductas problemáticas y las de reemplazo
  • Página 6: Recoger datos: Entrevistas y escalas de clasificación
  • Página 7: Recoger datos: Observaciones directas
  • Página 8: Identificar la función de la conducta

¿Qué puede hacer la Srta. Rollison para modificar la conducta de Joseph?

  • Página 9: Diseñar una intervención basada en la función
  • Página 10: Maximizar el éxito de la intervención
  • Página 11: Implementar la intervención

¿Cómo sabrá la Srta. Rollison si la intervención fue exitosa?

  • Página 12: Evaluar la intervención

Recursos

  • Página 13: Referencias y recursos adicionales
  • Página 14: Créditos
Resumen
Evaluación

Recursos

Página 14: Créditos

Para citar este módulo, favor de usar el siguiente formato:

The IRIS Center. (2009). Evaluación funcional de la conducta:

Identificar las causas de la conducta problemática y desarrollar un plan de conducta.
Accedido de https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/fba-spanish

Desarrolladora de contenido:

Kathleen Lane

Desarrolladora del módulo:

Naomi Tyler

Equipo de la producción del módulo:

Editor: Jason Miller

Revisores: Kathleen Lane, Zina Yzquierdo, Amy Harris, Kim Skow, Deb Smith, Janice Brown

Traductora: Anna-Lisa Halling

Equipo de apoyo de la producción del módulo:

Permisos: Janet Church

Transcripciones: Pamela Dismuke>

Equipo de la producción de los medios de comunicación:

Ingeniero de audio: Erik Dunton

Especialista de los medios de comunicacion / apoyo técnico: Erik Dunton

Administrador del sitio web: John Harwood

Medios de comunicación:

Narraciones: Philip Ives

Ilustraciones: Kerri Charlton

Gráficos:
“Stopwatch” de Microsoft Clipart (pág. 7)
“Digital Stopwatch” de iStock (pág. 7 enlace, Resumen video)

Fotos:
“Kathleen Lane” por atención de Kathleen Lane (págs. 3, 7 video, 8, 12, Resumen)

Actores:
Karin Sandmel (maestra)
Los estudiantes de St. Bernard Academy, Nashville, TN

Todos los otros medios de comunicación e imágenes por atención de The IRIS Center.

Entrevistas con expertos:

Kathleen Lane (págs. 3, 7 video, 8, 12, Resumen)

Gracias en especial a los estudiantes y al personal de St. Bernard’s Academy y a Cameron, Benjamin, Kailyn, Libby, Stuart y Kira.
 
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