Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 1): Conceptos clave y prácticas fundamentales
Resumen
Manejar eficazmente las conductas disruptivas es un desafío para profesores nuevos y experimentados. Los profesores a menudo no reciben el entrenamiento o desarrollan las habilidades necesarias para tratar con eficacia las conductas disruptivas, y en su lugar se concentran en la implementación de prácticas instructivas basadas en evidencia. Una meta digna, de seguro, pero esto frecuentemente deja a los profesores con la sensación de no estar preparados e inciertos cuando tratan de enfrentar el desafío de las conductas no deseadas en el salón de clases.
Los profesores deben recordar que la instrucción de alta calidad y el manejo de la conducta están interrelacionados. Sin un manejo eficaz del salón de clases, los profesores pasan la mayoría del tiempo tratando con la conducta de los estudiantes y menos tiempo proporcionando instrucción de alta calidad. Debido a que las conductas disruptivas pueden afectar negativamente tanto a los profesores como a los estudiantes, es importante que los profesores implementen un manejo integral de la conducta en el salón de clases.
Recuerde, el manejo integral de la conducta en el salón de clases va más allá de las reglas y los procedimientos. Se refiere a un sistema proactivo y positivo en el cual el profesor:
- Crea un entorno organizado, coherente, culturalmente sensible e integrado en el salón de clases que fomenta una instrucción eficaz y promueve el aprendizaje de los estudiantes
- Interactúa y se comunica constantemente con los estudiantes (y sus familias)
Para crear este sistema, los profesores deben entender los conceptos clave relacionados con la conducta así como las prácticas fundamentales de manejo de la conducta tal y como se indica en la tabla siguiente.
| Conceptos clave | Qué aprender |
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Influencias culturales en la conducta |
Entender cómo la cultura influye en la conducta de los estudiantes y profesores ayuda a los profesores a identificar y abordar las brechas culturales que pueden existir en sus salones de clases. |
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Principios clave del manejo de la conducta en el salón de clases |
Adoptar, practicar y refinar los seis principios clave permite a los profesores prevenir o disminuir los casos de conducta disruptiva. |
| Prácticas de manejo de la conducta | Lo que aprendió |
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Crear un clima positivo |
Crear un clima de empatía, solidaridad, colaboración y respeto conduce a resultados académicos y de conductas positivas para los estudiantes. |
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Crear un salón de clases estructurado |
La organización cuidadosa del salón de clases y la creación de rutinas estructuradas promueve el compromiso del estudiante y limita los factores que pueden conducir a conductas disruptivas. |
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Usar estrategias de manejo de superficies |
El uso de estrategias de manejo de superficies permite a los profesores abordar de forma rápida, sencilla y proactiva las conductas disruptivas antes de que escalen sin interrumpir la instrucción. |
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Elaborar un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases |
La elaboración de un plan integral de manejo de la conducta en el salón de clases comunica explícitamente a los estudiantes cómo se espera que se comporten y las consecuencias por no hacerlo, y ayuda a los profesores a responder objetivamente a conductas apropiadas e inapropiadas de los estudiantes. |
Escuche a Michael Rosenberg hablar de la importancia de ser coherente en el salón de clases.
Michael Rosenberg, PhD
Profesor, Educación Especial, SUNY New Paltz
Profesor Emérito, Johns Hopkins University
(tiempo: 1:24)
Transcripción: Michael Rosenberg, PhD
El manejo eficaz del salón de clases es esencial para que los profesores tengan éxito en abordar las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Escuchamos una y otra vez de muchos profesores principiantes que su mayor desafío es manejar las conductas de los estudiantes para poder enseñar las lecciones que han creado. Desafortunadamente, demasiados no han recibido capacitación adecuada en el manejo del salón de clases porque se presume que con la solidez de su instrucción por sí sola podrán manejar las conductas de sus estudiantes. Sabemos que eso no es cierto. Sabemos que hay elementos explícitos y discretos del manejo de conductas que los profesores pueden aprender y que pueden facilitar su éxito en el salón de clases. La creación de un plan de manejo integral permite que todos estos elementos se reúnan en un solo lugar y permitan a los profesores implementar el manejo de la conducta de una manera muy clara y directa, lo cual conduce a mejores logros.
Repaso de las ideas iniciales
Piense en sus respuestas a las preguntas de las Ideas iniciales al comienzo de este módulo. Después de trabajar a través de las Perspectivas y Recursos, ¿sigue estando de acuerdo con esas respuestas? Si no, ¿qué aspectos cambiaría?
¿Qué deben entender los profesores acerca del manejo eficaz de la conducta en el salón de clases?
¿Cómo pueden los profesores aumentar las probabilidades de que sus estudiantes se comporten adecuadamente?
Cuando esté listo, vaya a la sección Evaluación.
