Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 1): Conceptos clave y prácticas fundamentales
Reto
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Transcripción: Reto
Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 1): Conceptos clave y prácticas fundamentales
Faltan solo dos días para el inicio del año escolar, y Ms. Rollinson, la nueva maestra, está entusiasmada de comenzar su carrera docente, pero también tiene algunas dudas. Se siente bastante segura de su capacidad para enseñar, pero se pregunta qué debe hacer si sus estudiantes llegan tarde a clase, o no quieren escuchar ni trabajar, dicen vulgaridades o se pelean. Aunque nunca tuvo problemas mientras era estudiante de magisterio, se da cuenta de que esto se debió en gran parte a la experiencia de su profesor que ya contaba con un buen sistema de control del comportamiento en el aula. A Ms. Rollinson le preocupa tener la capacidad de crear ella misma un entorno de aprendizaje positivo. De repente, su imagen ideal de unos estudiantes del sexto grado entusiastas e interesados se ve sustituida por un aula caótica llena de estudiantes irrespetuosos y distraídos. Sus colegas le dan una serie de sugerencias contradictorias, lo que empeora sus sentimientos de ansiedad e incertidumbre ante el año que comienza.
Este es su Reto:
¿Qué deben entender los maestros acerca del buen control del comportamiento en el aula?
¿Qué pueden hacer los maestros para aumentar la probabilidad de que sus estudiantes se comporten debidamente?
