Manejo de la conducta en el salón de clases (Parte 1): Conceptos clave y prácticas fundamentales

Evaluación

Ahora tómese un tiempo para responder a las siguientes preguntas. Tenga en cuenta que el IRIS Center no recopila sus respuestas de evaluación. Si esta es una tarea de curso, entréguela a su profesor a través del método que él o ella requiere. Si tiene dificultades para responder, vuelva atrás y revise las páginas Perspectivas y Recursos de este módulo.

1. Describa brevemente tres de los beneficios de implementar un manejo integral de la conducta en el salón de clases.
2. Usando sus propias palabras, explique el significado de “brechas culturales” y describa dos prácticas culturalmente sostenibles que los profesores pueden usar para abordarlas.
3. Identifique tres de los seis principios clave del manejo de la conducta en el salón de clases delineados en el módulo y ofrezca un ejemplo específico de cómo un profesor podría usar cada uno de ellos en el salón de clases.
4. La Srta. Rollison desea crear un clima positivo en su salón de clases.
   1. Enumere dos de las prácticas enumeradas en el módulo.
   2. Explique dos medidas de acción que la Srta. Rollison puede tomar para implementar estas prácticas.
5. El Sr. Kwon es un nuevo profesor que trata de establecer un salón de clases estructurado para 25 estudiantes de 4to grado. A pesar de que le entusiasma usar muchas actividades prácticas y tipos de instrucción en todas las áreas de contenido, no está seguro de cómo estructurar su aula para mantener a sus estudiantes concentrados, participando y aprendiendo durante todo el día escolar.
   1. Ofrezca dos consideraciones que el Sr. Kwon debe tener en cuenta al organizar los elementos físicos de su salón de clases.
   2. Explique por qué cada una de ellas es importante.
6. El Sr. Kwon también quiere establecer una rutina para una reunión diaria matutina para alentar la interacción y la participación antes de que los estudiantes comiencen su trabajo académico. Describa al menos dos consejos para ayudar al Sr. Kwon a implementar con éxito esta rutina en el salón de clases.
7. Sierra, estudiante de la clase de ciencias de 8vo grado de la Srta. Gardner, suele ser tímida y ansiosa. Sin embargo, cuando trabaja con una pareja en una estación del laboratorio, a menudo se vuelve muy habladora. Esta conducta disruptiva hace que ella y su pareja se pierdan las instrucciones importantes de la profesora y no completen las tareas del laboratorio a tiempo.
   1. Mencione por lo menos dos estrategias de manejo de superficies que la Srta. Gardner podría usar para abordar la conducta disruptiva de Sierra.
   2. Explique por qué eligió cada una de estas estrategias.