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Este artículo se trata de la diferenciación a través de las estadísticas. Los autores sugieren que los datos de evaluación disponibles a causa del movimiento hacia la creación de más estándares anuales. Bajo discusión es “la colección de datos tres-dimensionales” y el uso de la información de evaluación para refinar el entendimiento de las necesidades de los estudiantes, entre otras cosas. 

Carolan, J., & Guinn, A. (2007). Differentiation: Lessons from master teachers. Educational Leadership, 64(5), 44–47. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.cgu.edu/PDFFiles/ses/TEIP/ReachThemtoTeachThem%5B1%5D.pdf

Este texto informativo examina los métodos y las prácticas de la diferenciación de algunos maestros veteranos. Incluida aquí es una discusión de las barreras potenciales a la diferenciación y cómo sobrevivirlas, y también la importancia de la personalización y el aprovecho de las fortalezas de sus estudiantes para mejorar sus posibilidades de tener éxito. 

Tomlinson, C. A., & Doubet, K. (2005). Reach them to teach them. Educational Leadership, 62(7), 8–15. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.cgu.edu/PDFFiles/ses/TEIP/ReachThemtoTeachThem%5B1%5D.pdf

Este artículo intrigante detalla los intentos de cuatro instructores de la secundaria de conocer a sus estudiantes como individuales y así mejorar su experiencia en la clase. Incluye las anécdotas de una maestra de escritura que pretende animar a sus estudiantes sobre la literatura, un instructor de biología que energiza su aula con experimentos realizados en el sentido del descubrimiento, una maestra de historia y geografía que hace conexiones entre los estudiantes y su aprendizaje, y una maestra de anatomía que utiliza la interacción y una atmósfera respetuosa para crear un ambiente en el que el aprendizaje es divertido y esencial. 

Wormeli, R. (2006). Differentiating for tweens. Educational Leadership, 63(7), 14–19. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/apr06/vol63/num07/Differentiating-for-Tweens.aspx

Este artículo interesante presenta una cantidad de estrategias para involucrar a estudiantes pre-adolescentes. Se incluyen algunos pensamientos sobre las múltiples maneras de llegar a los estándares anuales, cómo enseñar a estudiantes individuales y una lección sobre los peligros del plagio.

Benjamin, A. (2002). Differentiated instruction: A guide for middle and high school teachers. Larchmont, NY: Eye on Education. 

Este libro detalla el proceso inicial, las fundaciones y la realización efectiva de la diferenciación en clases de la secundaria. Se incluye una sección útil sobre la diferenciación para los estudiantes del inglés como segundo idioma, la cual detalla unos ejemplos específicos de la instrucción del inglés para los estudiantes de varias culturas e idiomas.

ASCD. (n.d.). Differentiated instruction. Website page. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.ascd.org/research-a-topic/differentiated-instruction-resources.aspx

Esta sección del sitio web del ASCD colecciona enlaces y recursos en la red que tienen que ver con la instrucción diferenciada en el salón de clase. Los visitantes encontrarán una definición simple de la diferenciación, tanto como enlaces a artículos, libros y recursos en la red. Una lista de expertos e información y herramientas afuera del sitio web ASCD también están incluidas. 

Dahlman, A., Hoffman, P., & Brauhn, S. (n.d.). Classroom strategies and tools for differentiating instruction in the ESL classroom. Accedido el 9 de enero, 2012, de http://minnetesol.org/journal/vol25_html_pages/17_Dahlman.htm

Este ensayo detallado presenta una serie de pasos que podemos tomar hacia la implementación de una instrucción diferenciada en el salón de clase. Se incluyen algunas ideas sobre cómo crear perfiles de los estudiantes y sus necesidades instructivas, cómo identificar metas de aprendizaje apropiadas y pasos específicos para la implementación exitosa de esta estrategia. 

Differentiation Central. (n.d.). Video archive. Webpage. Accedido el 11 de enero, 2012, de http://differentiationcentral.com/videos.html

Este sitio web tiene una cantidad de videos por expertos en la instrucción diferenciada. Las categorías se tratan de varias concepciones equivocadas sobre la instrucción diferenciada, la diferenciación a diferentes niveles académicos, las estrategias instructivas, el desarrollo profesional y mucho, mucho más. 

Hall, T., Strangman, N., & Meyer, A. (2011). Differentiated instruction and implications for UDL implementation. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.k8accesscenter.org/training_resources/udl/DifferentiatedInstructionHTML.asp

Este recurso examina el enlace entre la instrucción diferenciada y la estrategia del Diseño Universal para el Aprendizaje en las escuelas de hoy. Se detalla cómo identificar los componentes y los elementos de los dos métodos, igual como las reglas generales del proceso y una discusión de las evidencias a favor de los dos estrategias instructivas. 

Huber, J. J. (2010). Culturally responsive differentiated instruction. PowerPoint presentation from the 2010 AEMP Education Forum, Los Angeles Unified School District. Accedido el 10 de enero, 2012, de http://www.equityallianceatasu.org/sites/default/files/9.pdf

Estas diapositivas de PowerPoint ofrecen meditaciones, investigaciones e ímpetus para los que buscan crear un salón de clases diferenciado. Se incluyen claves para la diferenciación e ideas sobre cuándo hacer el cambio de la instrucción tradicional a la instrucción diferenciada y pistas para cómo planificar lecciones efectivamente e implementarlas. 

Sacco, S. (n.d.). What differentiated instruction is, and what it most certainly is not. Accedido el 11 de enero, 2012, de http://www.ascd.org/ascd-express/vol4/425-newvoices.aspx

Esta referencia corta presenta una definición enfática de la estrategia instructiva desde la perspectiva de una maestra que la ha aprendido personalmente. 

Willoughby, J. (2000). Differentiating instruction: Meeting students where they are. Accedido el 11 de enero, 2012, de http://www.glencoe.com/sec/teachingtoday/subject/di_meeting.phtml

Este recurso virtual, que es muy informativo, combina una definición práctica de la diferenciación y una fórmula paso-a-paso para cómo crear las fundaciones en la escuela. Una gráfica que sugiere varias estrategias para la diferenciación dependiendo del contenido, proceso y producto también está incluida.