¿Cómo pueden los profesores aumentar las probabilidades de que sus estudiantes se comporten adecuadamente?

Transcripción: Angela Mangum

Siempre me paro en la puerta y doy la bienvenida a mis estudiantes por su nombre todos los días. Y si se me pasa alguno, porque estaba ayudando a alguien con algo o tuve que ir al baño, siempre me aseguro cuando vuelvo de decir hola a todos. Creo que especialmente en la escuela secundaria, es muy fácil para los niños ponerse sus capuchas y esconderse al fondo del salón de clases y ser invisibles. Y no quiero que sean invisibles en mi salón. Quiero que se sientan vistos, y quiero que se sientan apreciados e importantes. Así que siempre me aseguro de saludarles. Mi plan de estudios se trata mucho de los intereses de los estudiantes y de los estudiantes, de lo que les gusta, de lo que no les gusta. Así es como empezamos en los primeros niveles porque ese es muy fácil vocabulario francés. Así que aprovecho la instrucción diaria, y les hago preguntas sobre lo que están haciendo, les pregunto cuáles son sus planes para el fin de semana, cómo les fue el fin de semana y, luego doy seguimiento. Tú sabes, si un estudiante me dice que tiene un juego de béisbol, la próxima vez que lo vea voy a recordar preguntarle, ¿cómo le fue su juego de béisbol? Y esas pequeñas cosas no son las pequeñas cosas. Eso es lo que hace que los niños sientan que uno se preocupa por ellos. Y hace que los niños sientan que a uno le gusta su trabajo. Y cuando uno dice que le gusta su trabajo, ya sea cierto o no ese día, ellos van a sentir eso, y van a ser más propensos a llegar a la clase a tiempo, listos para aprender, con una actitud positiva porque sienten que uno quiere que estén ahí. Se sienten bienvenidos. Y creo que eso es realmente importante. Y cuando los niños se frustran y quieren darse por vencidos porque algo es difícil, creo que recordarles que uno cree en ellos y que no les va a permitir que se den por vencidos. Le he dicho a mis estudiantes, aquí me voy a sentar hasta que hagas esto así es que puedes hacerlo ahora o puede esperar cinco minutos. Pero todavía estaré aquí sentada lista para ayudarte porque puedes hacerlo, y eres capaz. Creo en usar esas frases de apoyo y simplemente negarse a renunciar a ellos, porque ellos se van a dar por vencidos mucho más rápido de lo que usted lo haría. Y mostrarles que estás ahí y que estás comprometidos con ellos como personas y como estudiantes, eso les ayuda a sentirse bienvenidos en el salón, y simplemente hace que su salón de clases sea un lugar mucho más positivo.

Transcripción: Melissa Patterson

Me aseguro de llamar a casa regularmente, no solo debido a conductas negativas, sino también por conductas positivas, y me aseguro de que los estudiantes estén familiarizados conmigo, el número de teléfono que aparece en su teléfono para que sepan que pueden responder la llamada. De esa manera saben, oh, esa es la Srta. Patterson. Está llamando por algo con mi estudiante. Siempre llamo si hay algún tipo de conducta negativa que afecta el clima del salón de clases, pero además me aseguro de que cada día, especialmente en ese primer mes de clases, que también llamo para decir, oye, esto es lo que él o ella hizo hoy, y le fue increíblemente bien. Los padres no quieren escuchar toda la negatividad que viene de la escuela todos los días, pero realmente aprecian escuchar todas las cosas buenas, positivas y fortificantes que sus estudiantes hacen. Así que creo que lo más importante en todos los ámbitos para crear un clima positivo es la comunicación constante, ya sea la comunicación con los estudiantes para recordarles o alabarles su conducta y también la comunicación con las familias para que entiendan sus verdaderas expectativas para el salón de clases, los éxitos de sus estudiantes, y cuáles son las cosas que han tenido éxito para que puedan alentar esa conducta en el futuro. Muchos profesores simplemente envían a casa el plan de estudios con las reglas del salón de clases en el plan de estudios, pero los padres no necesariamente las ven. Que los padres de un estudiante tengan una conversación regular con un profesor que no siempre es negativa, realmente crea ese vínculo y alienta a los estudiantes a asegurarse de hacer lo que se espera de ellos porque saben que sus padres tienen una relación personal con su profesor y que tienen contacto regular. Así que quieren asegurarse de que están haciendo las cosas bien hechas. Nos abruma hacer esas llamadas telefónicas, pero creo que una buena manera de hacerlo es tener un registro de comunicación e incluso algo tan simple como usar una marca de verificación que diga que llamé por una razón negativa o por una razón positiva para que pueda ver esos datos en el futuro. Y si llamé a este padre seis veces debido a una conducta negativa, realmente necesito llamar a ese padre y recordarles que su estudiante también es bueno, lo cual puede ser difícil, pero es sólo una parte de nuestra vida diaria como profesor.

Transcripción: Ashley Lloyd

Cuando pienso en la creación de un entorno positivo en el salón de clases, trato de incorporar el concepto de la voz y la elección del estudiante siempre que sea posible en cada lección todos los días. Si el estudiante puede motivarse para un trabajo o una tarea ya sea a gran o menor escala, se sienten conectados, respetados y escuchados. Por lo tanto, trato de mantener altas expectativas y proporciono oportunidades con final abierto que tienen escalones y apoyos incorporados de ser necesario. Y de esa manera también pueden sentir que tienen la voz y la opción de decir, eso no va a funcionar para mí por esta razón. ¿Y si lo intento de esta manera? Les da mucha confianza y mucha autoridad. Ayuda a establecer el vínculo entre el niño y yo, y les ayuda a sentirse que de alguna manera son respetados. Hago todo lo posible para manejar las conductas dentro del salón de clases. Los estudiantes que son enviados a la oficina o para los que es necesario llamar a otro adulto para lidiar con su conducta comienzan a sentirse desconectados, que no son parte del grupo. Y sienten que yo como profesora ya no tengo autoridad sobre él/ella. Así es que trato mucho, mucho siempre que es posible manejar cualquier conducta no deseada dentro del salón de clases con respeto. Y si les he dado voz y voto a los estudiantes y cuentan con un entorno extremadamente atractivo, tiende a ser muy fácil manejar esas conductas en el salón de clases porque no quieren perderse nada.