¿Cómo sabe si una PBE está siendo efectiva con sus niños o estudiantes?

Página 8: Evaluando la relación entre los resultados y la fidelidad

Ahora que tiene los datos de monitorización del progreso y de fidelidad, usted puede juzgar la efectividad de una PBE en sus niños o estudiantes. Usted puede hacer esto examinando la relación entre los dos grupos de datos.

• Si la fidelidad es alta, se pueden atribuir el aumento en el desempeño a la práctica o programa basado en evidencia.
• Si la fidelidad es alta y no hay cambio en el desempeño, podría deducirse que la práctica o programa no fue efectivo con sus niños o estudiantes.
• Si la fidelidad es baja, los aumentos en el desempeño no se pueden atribuir necesariamente a la práctica o programa.
• Si la fidelidad es baja y no hay cambio en el desempeño, no está claro si la práctica o programa desembocaría en mejores resultados si se implementa correctamente.

La tabla aquí abajo describe la decisión instruccional para cada caso.

Como subraya el cuadro aquí arriba, cuando la fidelidad es baja, el efecto de una PBE en los resultados de un niño o estudiante no pueden ser determinados con confianza porque:

• Es difícil identificar qué aspectos de la práctica o programa producen resultados positivos o si alguna otra cosa es la responsable de los resultados positivos.
• No se sabe si los resultados positivos mejorarían si la práctica o programa se implementase como fue diseñada.
• Se desconoce si los resultados deficientes son debido a una baja fidelidad o porque la PBE no es efectiva con ciertos niños o estudiantes.

Examinando los datos de monitorización del progreso y los datos de fidelidad, usted puede juzgar si una PBE es efectiva para su niño o estudiantes. Monitorizar sólo un componente proporcionará sólo datos parciales. Si no se monitorizan ambos componentes, usted no será capaz de determinar si la PBE es efectiva con sus niños o estudiantes y, como consecuencia, no podrá realizar una intervención fundamentada o decisiones instruccionales.

Escuche cómo Tom Kratochwill habla más sobre cómo la combinación de los datos de la monitorización del progreso y los datos de fidelidad pueden informar decisiones instruccionales. Después, Lisa Sanetti explica por qué los educadores deberían preocuparse por tener baja fidelidad incuso cuando los resultados de los estudiantes están mejorando.