Inclusión de alumnos con discapacidad cognitiva importante: Apoyos en el aula de educación general

Los estándares CAEP para la acreditación de educadores están diseñados para mejorar la calidad y eficacia, no sólo de nuevos profesionales de la enseñanza sino también de la base de evidencia usada para evaluar dichas cualidades en el salón de clase.

• Estándar 1: Contenido y conocimiento pedagógico

Los estándares CEC abarcan una amplia gama de éticas, estándares y prácticas creadas para ayudar a guiar a aquellos que han asumido un rol crucial en la educación de estudiantes con discapacidades.

• Norma 2: Entornos de aprendizaje
• Norma 5: Planificación y estrategias pedagógicas
• Norma 7: Colaboración

Las Prácticas recomendadas de la DEC están diseñadas para ayudar a mejorar los resultados del aprendizaje de los niños pequeños (desde el nacimiento hasta los cinco años) que padecen o corren el riesgo de padecer retrasos o discapacidades del desarrollo. Tenga en cuenta que, debido a que el Centro IRIS aún no ha desarrollado recursos alineados con el Tema 8 de la DEC: Transición, ese tema no figura actualmente en esta página.

Entorno

• E1. Los profesionales proporcionan servicios y apoyos en entornos naturales e inclusivos durante las rutinas y actividades diarias para promover el acceso del niño a las experiencias de aprendizaje y su participación en ellas.
• E2. Los profesionales tienen en cuenta los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje para crear entornos accesibles.

Instrucción

• INS2. Los profesionales, junto con la familia, identifican las habilidades a las que dirigir la instrucción que ayudan al niño a participar y ser adaptable, competente y socialmente conectado, y que promueven el aprendizaje en entornos naturales e inclusivos.
• INS4. Los profesionales planifican y proporcionan el nivel de apoyo, las acomodaciones y las adaptaciones necesarias para que el niño acceda, participe y aprenda dentro de las actividades y rutinas y a través de ellas.

Trabajo en equipo y colaboración

• TC1. Los profesionales que representan a múltiples disciplinas y las familias trabajan juntos como un equipo para planificar e implementar apoyos y servicios que satisfagan las necesidades únicas de cada niño y cada familia.

Las Normas básicas de enseñanza modelo de InTASC están diseñadas para ayudar a los maestros de todos los niveles de grado y áreas de contenido a preparar a sus alumnos para la universidad o para el empleo tras la graduación.

• Norma 2: Diferencias de aprendizaje
• Norma 3: Entornos de aprendizaje
• Norma 7: Planificación de la instrucción